我寫文章，不是，我寫東西（不敢說自己寫的算文章），就算寫字吧，以前我總是糾結(jié)要寫什么，寫之前動好久腦子，取個啥題目，怎么列個提綱、打個框架，開頭寫啥，中間寫啥，結(jié)尾寫啥，寫多少字，如果不考慮周全，便不會下筆，這樣，一直會拖很久，直到那股寫字的熱情消失，便不了了之，這樣的話，就一直沒有寫出啥來。

于是，我改變戰(zhàn)略，就是拋卻那一些框框架架和復(fù)雜的規(guī)矩，我一不寫文案，二不寫論文，干嘛要遵循著那一套理論，寫字是一件很私人的事兒，只要是想到啥內(nèi)容，直接下筆就好了。用這樣的方法去實行，所以很多時候，我在寫第一段的時候，都不知道自己下一段要怎么寫，寫中間的時候，也沒考慮怎么去結(jié)尾，反正是想到什么寫什么，這么寫著寫著的過程中，腦子偶然就會蹦出下一段的一些想法來了。

寫字于我而言，也是記錄筆記的一種方式，寫字是輸出，輸出前必有輸入，那么輸出的文字就是輸入時的東西，這個輸入的東西可以是我們看過的書所獲的知識，走過的路所經(jīng)歷的經(jīng)驗教訓，認識的人和事所得的感悟。今天我有看到一本書的知識點把它記住了，過了一段時間我在寫字的時候就把記住的東西給寫下來，如果有遺忘了，就趕緊重新去找出來再記一下，這不失為一種鞏固知識點的方法，而當這樣運用知識點的時候，印象就會更深刻了。

至于讀后感之類的，感悟不會太多，即使能領(lǐng)悟到的，都是很膚淺或者是大眾已經(jīng)都認知的東西。上半年看的一本托馬斯?伯根索爾的《幸運男孩》，是托馬斯記載自己小時候在奧斯維辛集中營的經(jīng)歷，在他十歲那年進入到這個慘無人寰的“死亡工廠”，他一次次在里面與死亡擦肩而過，直到二戰(zhàn)結(jié)束，他幸運地存活下來，成年后寫了這本書。那我們能從這本書里感悟到什么呢？是小托馬斯的睿智，在死亡陰影下有著強烈的生存欲望值得世人思考？還是奧斯維辛集中營的殘忍屠殺告誡世人勿忘歷史，珍惜現(xiàn)在的生活？這些都已經(jīng)被很多人寫過一千次、一萬次了，都是潛意識里都明白的道理了，還需要再去感悟一次嗎？而我們真正要感悟到的東西，我們沒法寫出來，因為我們沒有經(jīng)歷過作者每天面對死亡威脅那種恐懼的感受，每天都要擔驚受怕，即使僥幸逃過一天，還會有第二天，即使自己不死，還是會看到別人死，這給一個十歲的小男孩會留下多少心理陰影，對他人生造成多少影響，我們是永遠不能感悟出來的。一本書里作者想要傳達給我們的東西，是我們需要真正經(jīng)歷過，才會真正領(lǐng)悟的。

哪里來的那么多三綱五常、論證論據(jù)、主題要旨、中心思想……寫字嘛，其實很簡單，就是寫字而已，寫自己的想法而已嘛，書里看的、人家說的、腦子想的……做個記錄，如此而已。