【注：本篇讀書筆記完成于2019年1月7日，在這段時間內我對“如何閱讀”又有了新的理解，但還是選擇不對本文進行修改，而是保留其原貌、將新觀點寫在以后的文章中，因為我覺得，能通過不同階段的文章來體現自己不斷理解并形成的新觀點，也是很有趣的一件事（絕對不是因為懶）。】
《怎樣讀書》中有一篇短文，提到讀書應當“無所為”，也就是僅把它當作閑暇時的樂趣，而不是出于功利的目的。可我總覺得，在當今這樣匆忙又浮躁的時代，哪怕是功利性的閱讀，也是有益的，甚至是無可厚非的。我們閱讀，或為了在激烈的競爭中生存下來，或為了開闊眼界、增長知識，所以總希望能在讀完——尤其是讀完后的很長一段時間內——有所收獲。
2018年讀完的最后一本書就是《實用性閱讀指南》，這本書在豆瓣的基本信息如下：
與其說這樣一本小書提供了全新的視角，不如說作者用樸實的語言再一次提醒讀者“學以致用”，為我們梳理了一些從閱讀到實踐的方法，而不至于再出現讀完就忘的情況。我的意思是，讀完就忘也許并非我們的本意，而在于我們不知道該如何將學到的內容運用到生活當中。這樣看來，雖然我們出于“有所為”的目的去閱讀，結果反倒成了“無所為”的。
那么，該如何改變這種令讀者沮喪的局面呢？簡而言之，就是在讀完一本書之后，把其中吸引我們的重點內容想辦法落實到生活里，把“一本書的精髓”用起來，live the essence in your daily life rather than leaving it in your notes，從而內化成我們的一部分，自然就會受益良多。
閑話不多說，我們來看一下這本書的重點內容。
那么，到底如何學以致用？
作者把“閱讀”看為一個三相融合的有機整體——閱讀、記錄、實踐。
我們逐條來看。
閱讀
作者在經歷過“大量閱讀”（1年300本）和由此產生的直接后果“讀過就忘”之后，總結出這樣一條教訓，它也是這本書的基調：“通過閱讀書籍可以獲得知識，但只有付諸行動才有效果”。需要說明的是，此處的“知識”應該是指閱讀實用性書籍后得到的收獲，而不是理論性書籍傳授的知識（practical vs. theoretical books，《如何閱讀一本書》）。
為了從閱讀中取得實質性的收獲，首先要知道自己想要收獲什么。因此，第一步就是明確閱讀目的、設定閱讀目標——你到底為什么選擇了某一本書？你想獲得什么？為了娛樂？為了解答某個疑問？——與其說設定，不如說提醒自己購買這本書時心里所想的目的。
通常來說，剛拿到一本書時，因我們對內容的了解有限，此時腦中可能只有一個籠統(tǒng)的目的，只有在進行初步閱讀（標題、作者信息、寫作背景、序言、目錄、跋等）后，才能形成一個比較具體的目標（通常是以問題的形式出現）。在腦海中積累起對這個問題的疑問和好奇后（《暗時間》），閱讀才會更有針對性，而不是看見哪句都覺得好、都覺得有道理，以至于最后劃了一堆重點，然后你還記不住。當然，我不是說這些內容不值得吸收，而是它們對解決你當前的疑問沒有直接效果，所以可以考慮作為第二次甚至第三次閱讀的焦點（那時可能就產生新的閱讀目的了）。
第二步，閱讀，在此過程中，腦海里應當時刻縈繞著你想要解決的疑問（閱讀目標），然后只選取對你的疑問有幫助的內容，進行標記——此時只需要在書上做記號即可（下劃線、波浪線、星標、高亮、在邊緣寫字、標序號等等）。
這里作者也分享了一些可以幫助我們閱讀和內化知識的方法，經我整理后如下：
規(guī)定時間：每次閱讀前給自己規(guī)定閱讀時間，如“現在開始，用1小時閱讀這本書”、“接下來的1小時內用來看這本書”，這樣可以給自己營造一種時間緊迫的感覺，所以注意力會更加集中，效率也會更高一些。
二八原則：一本書的精髓只占全書的20%，而且通常可以再縮減到20%的20%。如果一本書共有200頁，那么真正需要你掌握的精髓其實只有8頁。So aim for that 4%! 這樣既可以幫你減輕認知負荷，也更容易記憶。
經常輸出：1. 運用費曼技巧，也就是李笑來老師所說的“教是最好的學”（《把時間當做朋友》），用最簡單的語言把一個概念/知識的精髓講給一個外行人聽；2. 通過書評、文章等方式進行主動輸出。
切換類型：對于中度或深度閱讀者，可選擇多本不同領域的書籍在一段時間內同時閱讀，如早上讀經濟學相關書籍、午飯后讀小說，晚上讀英文雜志等。在不同的科目之間切換，反倒可以促進我們的記憶（Learning How to Learn, MOOC）。
切忌盲從：不要盲目追求各種大V開出的書單…書單這種東西從五四時期就飽受爭議（什么通識必讀100本），還有什么北大書單。事實是，如果你對某個主題不感興趣，就算再通識、必讀，除了跟風之外，你覺得對你自己又有多大意義呢？所以，挑選感興趣以及適合自己閱讀水平的書籍，才能獲得最大的成效（如何選書、閱讀難度n+1等又是另外的話題了，以后如果有空再談吧）。
記錄
其實上文已經提到了，最基礎的記錄是在書上作記號，這是因為：1. 這種方式快捷有效，不會打斷閱讀思路，2. 接下來整理筆記時，可能會在此基礎上進行篩選，而不是全部照搬。作者把這一步叫做“不要怕弄臟你的書”。我個人會建議使用一套統(tǒng)一的個人符號系統(tǒng)，比如下劃線都是解答疑問的，圈起來的都是生詞，波浪都是好詞好句等。
閱讀和初步標記完畢后，可以像我們上學時寫過的讀書筆記一樣進行摘抄、歸納總結和記錄讀后感（這是傳統(tǒng)方式，不贅述），也可以制作思維導圖，思維導圖的注意事項和優(yōu)點在此不贅述，感興趣的可以去閱讀本書的思維導圖相關內容或東尼·博贊的《思維導圖》系列書籍，這里主要談應用——以目的性為導向的、還有以完整性為導向的兩類思維導圖讀書筆記。
以（本次閱讀）目的為導向，則只針對自己在第一步中設定的閱讀目標，也就意味著它僅限于解決你本次閱讀時的疑問，如果以后再讀第二遍或第三遍，又有了新的疑問，那么這一張思維導圖就可能就無法滿足你的要求了。
以（全書的）完整性為導向，則更加注重全書的結構和信息點的完整性，這種整理方式的結果就是，沒有大幅刪減書中的主要觀點，在看到導圖的同時，更容易回憶起全書的脈絡和主要論點。如圖所示。
所以，如果你現在回頭去看本文最前面我為這本書做的思維導圖，會發(fā)現其實嚴格意義上來說，它不屬于上述兩者中的任何一種，而是對這兩種類別的綜合運用（同時圖中使用的都是自己的語言，而不是照搬原文，這也是一種內化知識、強化記憶的方式）。需要注意的是，這樣一張思維導圖僅限于當前這本書，如果下一本書的信息點更密集、需要更多邏輯思考，那么我可能會更偏向于第二種類型的導圖，或者，按照自己的邏輯思維方式進行信息歸納。
實踐
整理完書中重點并制作讀書筆記（mandatory, not optional）后，進入實踐階段。壞消息是，這一部分并沒有秘訣，而是所有人都在翻來覆去談的“笨方法”；而好消息是，這樣的“笨方法”是切實有效的——習慣的養(yǎng)成沒有秘密、也沒有捷徑——而唯一的問題在于，你到底能不能行動起來。作者這樣說道：
無論什么事情都是如此，如果不行動起來，就不會有任何成果。光讀書不行動，說明只是把書作為“閱讀材料”，認為只要讀過就可以了。（P.94）
學過的東西，一定要自己去嘗試實踐、付諸行動。如果只是心里想著“什么時候做做看”，所有事也只能止于做夢。（P.95）
立刻行動起來？除了擁有鋼鐵般意志的超人，普通人當然都會覺得知易行難，但你除了需要知道只有行動才能帶來實質性的變化之外，也需要明白這樣一件事：我們的理智和情緒分別由大腦的不同區(qū)域負責控制……舉個例子，晚上吃完飯，你坐在沙發(fā)上，明知道可以看一會兒書（理智），但就是不愛動彈，跟自己說“今天都忙了一天了，吃完飯就困了，把這集綜藝看完吧”（情緒）……當這兩者發(fā)生沖突，你當然知道最后哪一方占了上風，因為這就是你的真實寫照。怎么解決？自我指導。
把“我”看作兩個角色（注意：這不是人格分裂?。粋€理性的“領導”、和一個雖然被情緒主導但卻不得不照章辦事的“員工”——理智的我從宏觀戰(zhàn)略層面進行規(guī)劃、情緒化的我負責執(zhí)行。領導給你安排的活，你能拒絕嗎？跟Ta說我今兒累了，先不干了？
這個方法對你有幫助嗎？有的話就繼續(xù)看，看完去實踐。沒有的話，這文章你也可以關掉然后繼續(xù)看綜藝刷微博了，因為反正你的生活長年累月下來也不會有質的變化。
在通過各種方式讓自己有了行動起來的動力之后，就是根據讀書筆記確定行動目標。如果書中任何一個信息讓你有了“這個挺有意思的，我想試試…”或“我也要變成這樣！”之類的想法，恭喜你，你就找到了值得你嘗試和實踐的方向。如果沒有，你可能就需要重新審視自己閱讀此書時的目的和當時想要解決的問題了——問題已經被解決了嗎？還是你已經不再對這個主題感興趣了？
樹立一個比較籠統(tǒng)的行動目標之后，應當逐步細化，實現“方向→目標→計劃→任務”的全流程一體化自我提升方案（coined by me）。個人認為，作者對這一部分的解釋過于冗余，也許是為了讓大家更容易理解，也許是為了通過使用一定的篇幅鼓勵讀者去采取行動。其實中心思想很簡單（而且像我說過的，都是我們已經知道的“老生常談”），就是通過5W1H（Why, What, Where, When, Who, How）和SMART（Specific, Measurable, Attainable, Relevant, Time-based）原則對一個相對宏觀的目標進行拆分，當你把任務拆解成一個個可獨立執(zhí)行且呈遞進關系的最小單元任務（coined by me again）時，就可以進入執(zhí)行階段了。需要注意的是，5W1H和SMART原則對于細分任務非常重要，如果你不能熟練掌握，請務必查閱資料進行了解。
舉個例子，我在讀完此書后，對作者提到的“輸出”很感興趣（事實是之前也在很多地方讀到過類似觀點，最近讀了《暗時間》，劉未鵬老師的“為什么你應該（從現在開始就）寫博客”更是直接激勵到我，再加上我本來就喜歡寫點東西，所以長久以來的積累終于讓我萌生了寫作的想法）。大致的行動方向就是通過寫作來進行輸出。
這時需要思考：輸出什么樣的內容？我的答案是：從讀書筆記、學習筆記、口譯工作、生活感悟四個方面進行輸出（以文章的形式）。
怎么輸出？以讀書筆記為例，由于會議高峰期的同傳工作比較多，所以目標可暫定為1年內讀完30本書（可以對書的質量、領域等設置其他標準，如豆瓣評分7.5以上、思維和心理類書籍等，也可以不設限），每讀完一本就著手整理讀書筆記，最后以文章的發(fā)布為這個閉環(huán)的結束。然而這樣的計劃依然不夠詳細，就挑其中的“寫”這一項來說，可以包括：整理閱讀時留在書上的筆記、制作思維導圖、構思文章結構、寫作（本身）、整理資料來源、編寫參考文獻（若有）、檢查全文、發(fā)布、多平臺同步等幾個小任務；而每個小任務又可能被拆解為更加細節(jié)化的微任務。這樣的微任務可以一個接一個地在一定時間內被完成（可獨立執(zhí)行）、同時前一個步驟的任務是后續(xù)任務的基礎（呈遞進關系），這樣的微任務，就是我所謂的“最小單元任務”，做到這一步，行動規(guī)劃就算是完成了。
我們可以把最小單元任務寫在筆記本或電子筆記、App等工具中，做成To Do List，分專題管理（如閱讀、寫作、運動等），每完成一項或幾項，取得階段性進步的時候，可以對自己進行獎勵；相反，若沒能按計劃執(zhí)行目標，需要找出原因，然后相應地修正（計劃或行為）。
接下來，毋庸置疑的就是執(zhí)行了。關于這點其實沒有捷徑。能不能行動起來，靠的只有你自己。
但我真的希望，我們能在這個最好的時候，去做最有意義的事情，因為：
The last thing you want is to look back at your life and wonder: if only…
- Castle
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