本來與新東方人力約定試講的時間是上周四，由于種種原因，拖延至今天才完成。結果是好的，初面通過，接下來就是和區(qū)域及條線負責人的見面及最終的校面。今天收獲很多，首先是通過聽各個面試者（其中不乏新東方其他地區(qū)的老師）的demo感受到我和他們的差距以及不同教學風格；其次是通過和總監(jiān)的交流了解目前新東方教學的努力方向，這一點最驚喜的收獲。

我準備的試講內容是雅思口語part1中如何用更加復雜高級的詞匯和語法給考官留下深刻印象。在準備試講前，我就明確自身的優(yōu)勢是曾經參加過CELTA的課程，因此我整個課程設計的核心都是以學生為主（student-centred），并且我寫了一份教學計劃，作為額外的加分項。整個demo包括lead-in部分，主要是復習上節(jié)課學習的內容，然后設置本堂課的語境-作為一名考官如何看待考生的part1答案。幾個小任務的設計也是強調學生的互動性和對老師所說內容的理解，自發(fā)地去理解，加深印象?；緛碚f，我把主要任務都完成了，只是因為太緊張而忽略ICQ了。這一點需要改進。另外有老師提出全英文授課對于低水平學生太難，對此我會在下次試講中用中文降低語言造成的障礙。

我的準備方向和其他面試者的準備方向其實很不同。他們偏向的都是單個語言技能中某個小題型的解題技巧，例如托福閱讀中細節(jié)題和結構題。他們的講解不錯，但形式仍然是以教師為中心的小講，并沒有關注到學生的理解程度。此外，我一直對于閱讀和聽力是否存在“解題技巧”有疑問，因為作為一個高水平的英語學習者，我能夠在閱讀和聽力中得到高分純粹是因為我看得懂、聽得懂，不用所謂的技巧我也照樣能拿高分。這一點也是總監(jiān)對所有面試者提出的拷問：有時候老師們喜歡去總結一些技巧然后倒推到題目，證明這種技法的存在。這其實是站不住腳的，我們不能為了技巧而技巧。

以上是我和其他面試者的基本情況。接下來我想分享一下總監(jiān)的一些讓我深思的點評。

- 你把簡單的道理用復雜抽象的語言去講，是否考慮了學生的理解程度呢？尤其是當我們的學生越來越低齡化。

-學生沒懂就算失敗。Teaching is where learning happens。

-你的講解非常像十幾年前我上初中時候老師的講法，這是體制內老師的講法。我們作為一家教育培訓機構收了學生高昂的學費，那我們?yōu)槭裁茨軌蛭龑W生留在新東方？

-教育、教學方法日新月異，我們要不斷學習才會不被時代拋棄。永遠像最好的老師學習，永遠去主動了解行業(yè)動態(tài)，永遠要學習優(yōu)質資源，不斷進步！

-你當然可以這樣講課，做一個二流、三流的老師。老師的缺口永遠都存在，但是如果你想成為一流的老師，那就請更加努力。

總之這是一場讓我印象深刻的面試。我感受到CELTA課程帶來的福利，也發(fā)現(xiàn)自己學習專業(yè)知識的優(yōu)勢。我想成為培訓師的愿望愈加明確。兩年后希望能完成DELTA課程，累積經驗，把新的教學理念灌輸給成千上萬的老師，讓他們去實實在在影響更多的英語學習者。