? ? ? ? 說起阿童木，也許有人會知道那是個無所不能的機器人；或者說是童裝的一個品牌。但是提起阿福童，也許會有人要問：“阿福童”到底是個什么“鬼”？他會對我們有什么幫助？起初的我，也是帶著這樣的疑問來到了阿福童的世界。其實，阿福童它既不是什么品牌服飾，也不是什么機器人，它是能幫助能夠幫助孩子從小樹立財商意識的網(wǎng)絡(luò)課程。
與阿福童結(jié)緣
? ? ? 我是村小的一位數(shù)學(xué)老師，與阿福童結(jié)緣，那還是兩年前的事了。記得在2016年，身處在大山深處的我們村小，通上了互聯(lián)網(wǎng)，孩子們從此不再是面對語、數(shù)、英而拼命地苦學(xué)死學(xué)，作為老師的我們不斷從網(wǎng)絡(luò)端尋求更加適合孩子們的教學(xué)方法和教學(xué)模式。也是通過互聯(lián)網(wǎng)，讓孩子們看到了外面精彩的世界。2017年9月通過互聯(lián)網(wǎng)，了解到有這樣的一個，能夠解決鄉(xiāng)村學(xué)校音體美短板的網(wǎng)絡(luò)課程。我們毫不猶豫的便選擇了。在眾多的互加網(wǎng)絡(luò)課程中，我被阿福童財商這一新穎別致的課程名所吸引。懷揣著對阿福童的好奇，開始了和孩子們的追夢行動。
阿福童改變了我們的孩子
? ? ? 走進阿福童，那時網(wǎng)絡(luò)端上課的是大王老師，就這樣一臺電腦、一根網(wǎng)線，把我們 和阿福童緊緊的連在了一起。剛開始的我也是懵懵懂懂，所能做的也只是布置下黑板，登錄賬號，然后讓孩子跟著去學(xué)習(xí)。課堂里學(xué)生們沉默無語，從來都不敢上麥分享。作為助教老師的看在眼里卻急在心里。讓孩子們開口說話成了我急需解決的問題。
? ? ? 一天下午，正巧是大王老師的阿福童快樂財商課，我走進教室，孩子們早已做好了課前的準(zhǔn)備。我便故意對孩子們說到道:“今天我們的阿福童網(wǎng)絡(luò)課不用上了”，“你們上課不能夠積極思考，不敢發(fā)言回答問題。”，同學(xué)們用驚奇的目光望著我。調(diào)皮搗蛋班的王浩同學(xué)站起來說話了“今天我們一定回答問題，郭老師就給我們一次機會吧？”于是我把機會留給了孩子們。我記得那節(jié)課主題是《小游戲大道理》，課程開始了，大家拿著A 4紙都按照大王老師的要求操作著，可是最終的結(jié)果卻是千差萬別，大王老師邀請我們班的孩子要上麥分享說說為什么會有不同的結(jié)果出現(xiàn)？孩子們躍躍欲試，小手舉起了又放下，是那么的猶豫不定。大王老師再三鼓勵大家:“沒關(guān)系，咋想就咋說，我們的阿福童財商課上是沒有對錯的。”這不，王浩同學(xué)上前第一個做了分享，他說道：“因為每個人的想法都是不一樣的，有些同學(xué)沒有認(rèn)真聽老師講，手里做的跟老師說的不配套?！彼幕卮鸬玫搅死蠋煹母叨荣潛P，從此以后，孩子們“上了路”，每節(jié)課都爭先恐后的上麥去分享。幾周之后，就連平時里最不愛說話的韓世森、楊霞莉同學(xué)也總是期盼著每周的阿福童財商課也早點到來，作為助學(xué)老師的人我，除了做好線上線下的互動交流活動之外，做好小助教的培養(yǎng)成了我義不容辭的責(zé)任。課后，我總是認(rèn)真填寫鄉(xiāng)村教師助力計劃反饋表，直到滿八次的時候，我們孩子們的“福利”來了，孩子們收到了阿福童頭巾，這是百特教育給我們的第一份禮物，孩子們興奮、愉悅，更加激發(fā)了對阿福童財商課學(xué)習(xí)的熱情。一學(xué)期快要結(jié)束了，孩子們的口語表達(dá)能力、人際交往能力、動手繪畫能力、計劃安排能力、活動組織能力等都有所提升。
意外的驚喜
? ? ? 我和我的孩子們的努力，被得到認(rèn)可。2018年7月我獲得了為期5天的成都阿福童財經(jīng)素養(yǎng)工作坊培訓(xùn)的機會。通過培訓(xùn)、學(xué)習(xí)，我對阿福童財商課程有了更加深入的了解和認(rèn)識，阿福童財商以提升兒童財商意識、養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣為目標(biāo)的網(wǎng)絡(luò)課程；課程以認(rèn)知與探索自我、權(quán)利與責(zé)任、儲蓄與消費、計劃與預(yù)算、兒童創(chuàng)業(yè)五大模塊為框架；以阿福童農(nóng)場奇樂小雞桌游為教具載體，通過課程的學(xué)習(xí)讓孩子建立自信，獲得正確的自我認(rèn)知，獲得財商啟蒙，習(xí)得對財富、金錢的正確觀念，初步獲得成本、儲蓄、風(fēng)險控制、理性消費等財商意識；學(xué)會在有限的資源中選擇，為自己的人生做規(guī)劃，讓孩子成為自自己人生的設(shè)計師。
阿福童伴我們成長
? ? ? 2018年秋學(xué)期，我?guī)ьI(lǐng)著四至六年級共16名同學(xué)同時參加了阿福童快樂財商課的初階課和高階課，因為有了上學(xué)期的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，有了小助教們的幫忙協(xié)助，這學(xué)期盡管課節(jié)量增加了，但對于助學(xué)老師的我來說反倒一點也不覺得有壓力。不等我說，我的小助教們早已登陸了cctalk賬號、布置好黑板，靜待課程開始。每節(jié)課總有意外的收獲與驚喜等著我。
? ? ? 初階課上，西瓜老師那張自帶光環(huán)的笑臉始終保持著微笑，是那么和藹可親。在她的引導(dǎo)下，孩子們表現(xiàn)的積極、大方、大家爭先恐后搶著上麥分享自己的想法。一學(xué)期下來，孩子們組建了團隊小組，分工明確，學(xué)會了抱團取暖，學(xué)會了思維導(dǎo)圖的設(shè)計，認(rèn)識了儲蓄，學(xué)會了制作儲蓄計劃，學(xué)會了合理支配零花錢，學(xué)會了記賬，懂得了在想要與必要之間的取舍。高階課上，大王老師循循善誘，創(chuàng)設(shè)故事情節(jié)，引導(dǎo)著孩子們揪出了自身的缺點，通過激活水晶球的方式來不斷糾正缺點，學(xué)會了用“問題樹”這個工具來分析、解決問題，學(xué)會了用“果皮、果肉”這一工具，來正視缺點，孩子們對自身存在的問題制定了切實可行的計劃，孩子們每天堅持練字，不挑食，不說臟話，校園里處處開滿了文明之花。
折戟之危
? ? ? ? ? 2019春學(xué)期開校，我決定繼續(xù)跟進阿福童快樂財商課，可是教導(dǎo)處的安排中只給我安排了進階課，初階課沒做安排。給我的回答就是上學(xué)期我們已經(jīng)跟了初階課，這學(xué)期沒必要再跟，也正好那節(jié)課與網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)沖突，要孩子們?nèi)ジM網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)那節(jié)課。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)哪里知道財商課給我們帶來的益處，借助二次培訓(xùn)的機會，我把在暑期參加的培訓(xùn)與全校教師做了心得交流，把在培訓(xùn)中學(xué)得的控場、暖場的游戲分享給大家。與此同時我把學(xué)生的變化也做了分析。最終，征得了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的同意，為了能讓更多的孩子和老師受益，教導(dǎo)處將財商課也做了具體的調(diào)整，初階課由學(xué)校數(shù)學(xué)教研組長黃艷花老師帶領(lǐng)3-4年級的孩子們學(xué)習(xí)，而我領(lǐng)著5-6年級的孩子們繼續(xù)跟進高階課的學(xué)習(xí)。孩子們在原有初階課能力提升的基礎(chǔ)上，加強了自我管理、自我認(rèn)知的能力。
鄉(xiāng)村娃娃的現(xiàn)狀與新的挑戰(zhàn)
? ? ? 說實在話，處在我們這個地方的娃娃大多都是留守兒童，別說是網(wǎng)絡(luò)集市活動，就連拿現(xiàn)金如何去買東西，多數(shù)孩子也未曾嘗試過。不瞞各位見笑，給大家舉個發(fā)生在我身邊的實例，從2017年開始，我縣教育局每年都要舉行全縣中小學(xué)生球類運動會。剛開始那年，我們作為參賽學(xué)校挑選2-6六級部分孩子參加足球比賽。由老師帶領(lǐng)學(xué)生去參加，雖然孩子的食宿都由學(xué)校承擔(dān)，但是對于娃娃來說畢竟是第一次出遠(yuǎn)門么，很多家長都給孩子給了零花錢，就在我們中途轉(zhuǎn)乘大巴車的時間，有幾個孩子偷偷溜進了超市，一樣3元錢的小吃，學(xué)生居然掏出家長給的50元零花錢便轉(zhuǎn)身而去了，不是商店老板，攆來給孩子找錢，我們真當(dāng)啥事都沒發(fā)生呢?？梢姾⒆觽儗θ绾位ㄥX真沒有概念。我們的阿福童財商課可謂是大家的“救星”。自參加阿福童課程以來，再次參加同樣活動，再也沒有那樣的鬧劇出現(xiàn)，通過學(xué)習(xí)，孩子們懂得了如何消費，如何合理支配零花錢，也知道了如何算賬。
? ? ? 2019年秋學(xué)期，我們的阿福童財商課高階課圍繞網(wǎng)絡(luò)集市活動開展，這真是打破了孩子們曾未有過的認(rèn)知高度。雖然網(wǎng)絡(luò)集市活動已經(jīng)結(jié)束，但是每一節(jié)課的情境卻歷歷在目。經(jīng)過前期的籌備，本學(xué)期我們參加了網(wǎng)絡(luò)賣場和校園賣場活動。在網(wǎng)絡(luò)賣場上為了讓活動更富有儀式感，課前按照同學(xué)們的思路，認(rèn)真準(zhǔn)備了售賣產(chǎn)品，把售賣的產(chǎn)品集中在一張大桌子上展示，還給售賣的產(chǎn)品貼上標(biāo)簽，為了方便出售，還特意購買了封口袋，為了吸引顧客，我們還給商品配上圖片。同學(xué)們集思廣益，把整個一學(xué)期的知識點都容納了進去。銷售階段，孩子們更是積極大方，簡單、明了的宣傳語，得到了老師們的一致好評，經(jīng)過討價還價，最終以150元的價格賣出了咱們的炒豌豆和炒面，除去所有的成本，凈獲利潤48元，得到了孩子們?nèi)松牡谝还P收入。校園賣場更是火爆，孩子們帶上來了親手制作的土豆系列食品按時赴約， 海報上逼真、形象的美食，叫人望著就垂涎欲滴。同學(xué)們的叫賣聲、顧客的討價還價的吵鬧聲混成一片 ，打破了原本校園的寂靜。通過兩次銷售實戰(zhàn)活動的開展，孩子們學(xué)有所用，學(xué)有所依，既鍛煉和顧客的溝通能力，又練習(xí)了學(xué)生觀察、邏輯思考、判斷和計算的能力。不僅認(rèn)識到了賺錢的來之不易，懂得了父母親的艱辛付出，學(xué)會了感恩，而且對我們在初階課學(xué)習(xí)的成本有了進一步的認(rèn)識，并且能夠把數(shù)學(xué)課程中學(xué)到的打折知識點用到了市集活動中招攬顧客，明白了做生意不只是賣東西而已，更重要的是要有靈活的經(jīng)商頭腦。盤點最后的收入，同學(xué)們最終獲得了32元的利潤，被評為校園賣場的季軍。集市活動的開展同時也得到了家長們的一致好評。
改變自己就能改變學(xué)生
? ? ? ? ? 在我的數(shù)學(xué)課堂里我也在不斷地反思著:為什么西瓜老師、大王老師就深受孩子們的喜愛呢？在網(wǎng)絡(luò)課的學(xué)習(xí)中，我終于找到了答案。因為他們幽默風(fēng)趣、他們激發(fā)了學(xué)生的興趣，打開了學(xué)生的思維，學(xué)生有自己的想法。他們充分肯定學(xué)生回答的結(jié)果，給了孩子們滿滿地自信......? ? ? ? 反思我的數(shù)學(xué)課，恰恰缺失的就是這些。受應(yīng)試教育的影響，一味的追求分?jǐn)?shù)、追求成績，學(xué)生處于被動的接受。簡單的問題反應(yīng)不過來，動輒就大吼大叫、甚至大打出手，越是這樣學(xué)生越害怕，抵觸心理越強烈，教師的形象也大打折扣。改變自己就能改變學(xué)生，問渠哪得清如許？唯有源頭活水來。通過阿福童網(wǎng)絡(luò)課程的學(xué)習(xí)，我從自身找原因，時常將阿福童課程理念滲透到課堂教學(xué)中，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，認(rèn)真地反思課堂中的得失，觀察孩子們在課堂里的表現(xiàn)，能夠蹲下身來和學(xué)生相處，做孩子的良師益友，漸漸地孩子們開始喜歡上了我也喜歡上了我的數(shù)學(xué)課。
? ? ? 針對同學(xué)們在數(shù)學(xué)課上不敢回答問題，我大膽創(chuàng)新利用積分辦法鼓勵學(xué)生不斷進步。首先，我建立了一個開心數(shù)學(xué)微信群，每天下午我會在群里布置各種類型的數(shù)學(xué)問題讓孩子們?nèi)プ?，完成作業(yè)后先私發(fā)給我，我就給他積分，然后，我再根據(jù)孩子們私發(fā)的作業(yè)，選出具有代表性的作業(yè)（有優(yōu)秀作業(yè)也有不盡人意的作業(yè)）最后發(fā)群里讓孩子們互相點評，找優(yōu)點查不足。能找出問題的同學(xué)我就用積分來鼓勵。這樣既有利于提高孩子們的計算能力，又有助于幫其認(rèn)識自己的錯誤。這種形式避免了學(xué)生面對老師的緊張，從遠(yuǎn)程端和大家交流至少是敢說了。起初，我要求孩子們用文字表述自己的看法，一周后我又在群里開始引導(dǎo)大家用語音互評，從同學(xué)們的參與情況來說，大家積極性高漲效果還是蠻不錯的。到現(xiàn)在，課堂里老師提出問題，孩子們不再是全部低頭不做聲，而是學(xué)會了積極思考，學(xué)會了分享。
我們的阿福童社團活動
? ? ? 在孩子們的強烈要求下，我申請學(xué)校開設(shè)了阿福童財商課興趣社團活動，利用每周五下午1小時的時間，組織孩子們開展小雞桌游，在游戲中讓他們認(rèn)識了權(quán)利與責(zé)任、引導(dǎo)他們正確對待創(chuàng)業(yè)中存在風(fēng)險，學(xué)會了商品的交易與支付你，提高了計算能力。
