一.最有價值的勞動是無差別的嗎？
按照咱們從小從小學(xué)到的政治經(jīng)濟(jì)學(xué)，勞動，也就是凝結(jié)在商品中的無差別的人類勞動。所謂的無差別的意思是你可以換算。高水平工人，比如說經(jīng)理的勞動效果肯定比普通工人高，可是他為了達(dá)到這個水平之前付出的學(xué)習(xí)勞動成本也高，你把這個成本計算進(jìn)去，就得到更高的工資，那歸根結(jié)底，一切都能換算成社會平均勞動時間。高和低沒有本質(zhì)的差別。
然而現(xiàn)在學(xué)者，認(rèn)為資源的內(nèi)在價值是一回事，而人怎么利用這個資源是另回事。如果人能夠善加利用，就可以給任何資源創(chuàng)造新的價值。
那么，以我之見，既然這種創(chuàng)造新價值的活動是事先沒有指望，沒有固定套路，本質(zhì)上不可預(yù)測的，所以不能算無差別人類勞動。
無差別勞動，是在大機(jī)器，大工廠時代，可是如今時代早變了，按固定套路干活，無差別勞動的工作早晚會被機(jī)器人取代，現(xiàn)代人，應(yīng)該盡量干那種有差別的勞動，也就是創(chuàng)造。
二、儉省者思維是不是等于吝嗇？
所謂的劍省思維不等于是吝嗇，儉省，是一種思維模式。美國學(xué)者索南史恩在《儉省：釋放少的潛能，取得多的成就》一書說，儉省思維有三種好處，第一，儉省者關(guān)注長遠(yuǎn)目標(biāo)。第二，儉省者的攀比心理比較弱，不會陷入追逐者的絕境，第三，重要的是儉省者總是盡可能利用現(xiàn)有的資源。真正的儉省不是買不起，是我不想買。這種儉省能激發(fā)人的創(chuàng)造性。
三、人在什么情景下創(chuàng)造性最高？
人在受限制條件下的創(chuàng)造性是最高。有這一個有趣的實驗。讓小老鼠撥打一根杠桿，有的小老鼠可以隨便撥打，有的小老鼠被限制，只能用右爪撥打，結(jié)果一段時間以后，受限制組的老鼠學(xué)會的各種不同的撥打方法，而自由組老鼠會的方法反而較少。
這其中的原理就在于，限制條件下，你不得不對現(xiàn)有資源開發(fā)出新的用法，這個新用法往往很有創(chuàng)造性。反過來說，如果要什么有什么，你可以用新資源來實現(xiàn)新功能，那就根本沒有必要研究什么新用法，也就沒有創(chuàng)造性。
上面說的儉省就是這么一種思維模式，主動給自己設(shè)定一些限制，專注于給已有的資源開發(fā)新用途，而避免陷入一味求多的追逐者絕境。這樣思考無差別和有差別，根本區(qū)別不在于勞動強(qiáng)度大小，而在于你有沒有創(chuàng)造性，如果得到的套路固定下來，以至于別的人也可以輕而易舉的復(fù)制，那么這個勞動的附加值就降低了，其實我們做任何工作都是這樣，那么據(jù)此我們可以得到如下結(jié)論：
一、最有價值的勞動是有差別的勞動。是你能不能給手里的資源增加一個創(chuàng)造性的附加值。二、獲得創(chuàng)造性的一個好辦法是人為設(shè)定一個限制，逼著自己在一個框架之內(nèi)，設(shè)法發(fā)揮。
四、刻意練習(xí)會成為專家嗎？
什么時候練習(xí)最有用？成為專家的辦法是刻意練習(xí)。你要練習(xí)1萬個小時才能成為專家。
可是練習(xí)時間長短和實際工作表現(xiàn)之間到底有多大聯(lián)系呢？
有這樣兩個經(jīng)典的結(jié)論：
第一，有嚴(yán)格固定規(guī)則的領(lǐng)域練習(xí)的作用最大。比如國際象棋就有非常嚴(yán)格的規(guī)則，在國際象棋的領(lǐng)域，一個人的總練習(xí)時間，能夠解釋他26%的表現(xiàn)，在音樂領(lǐng)域，練習(xí)時間長短能解釋21%的表現(xiàn)。然而，教育、編程、航空飛行這些更常見的職業(yè)往往沒有什么固定的規(guī)則，發(fā)揮更加復(fù)雜。一個人的練習(xí)時間，居然只能解釋不到10%的表現(xiàn)。
第二，環(huán)境局面越是可控，可預(yù)測，練習(xí)的作用越大，局面如果是復(fù)雜多變，不可預(yù)測的，練習(xí)的作用就很小。綜合統(tǒng)計，在那些最可預(yù)測的環(huán)境里練習(xí)，能解釋24%的表現(xiàn)，在最不可預(yù)測的環(huán)境中練習(xí)，能夠解釋的只有4%。
練習(xí)其實就是練襲套路，真實世界里的工作套路并不固定，高水平工作，要求你臨場發(fā)揮，要求你借鑒不同領(lǐng)域的知識，只靠年輕時候的刻意練習(xí)，當(dāng)一個領(lǐng)域的專家還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。
五、21世紀(jì)什么人才最貴？
21世紀(jì)，什么人才最貴呢？答案當(dāng)然是天才最貴。但天賦無法復(fù)制，可遇不可求，是最稀缺的資源。
那么，什么人才是第二貴呢？答案當(dāng)然是多面手。
美國學(xué)者索南史恩舉了個例子。中國有個流行詞匯叫“斜杠青年”，下面我們要說的這個人就是特級斜杠青年，斯多里.馬斯格諾雷夫是NASA的宇航員，他還曾經(jīng)是數(shù)學(xué)家，程序員飛行員，軍人，研究人腦的科學(xué)家，外科醫(yī)生。事實上就是他在NASA工作的30年間，馬斯格雷夫每個月還有三天時間去醫(yī)院給人做手術(shù)。馬斯雷馬斯格雷夫沒有高中畢業(yè)證書，念到一半就退學(xué)了，在機(jī)場擔(dān)任過一段時間電氣工程師，他看人開飛機(jī)，自己也想開，就重返校園讀大學(xué)，結(jié)果就一發(fā)不可收拾的拿了很多學(xué)位，數(shù)學(xué)學(xué)士，化學(xué)學(xué)士，工商管理碩士，生理學(xué)和生物學(xué)領(lǐng)域碩士，文學(xué)碩士，醫(yī)學(xué)博士。
像這樣什么都懂的人應(yīng)該干什么去呢？學(xué)這么多有什么用呢？
今天社會分工越來越細(xì)，需要很多專才，教育系統(tǒng)培養(yǎng)的也是專才，可是真正值錢的卻是通才，尤其是領(lǐng)導(dǎo)職位，比如一個公司的CEO，應(yīng)該在各個領(lǐng)域都有所涉獵才行。據(jù)統(tǒng)計。通才式CEO的平均工資比專才式CEO高出19%，相當(dāng)于每年多了100萬美元。這是一個需要通才的時代。
可是刻意練習(xí)容易刻意，但是成為通才，似乎很難刻意。你很難抱著實用的目的學(xué)習(xí)廣泛的知識，到底哪個知識有用，應(yīng)該在各個領(lǐng)域投入多少時間最劃算，這種優(yōu)化問題根本無解，通才本來就是為了應(yīng)付復(fù)雜問題和不確定的局面。真正的斜杠青年追求的不是簡歷上多幾個斜杠，而應(yīng)該培養(yǎng)廣泛的興趣，把知識本身當(dāng)成回報。年輕人應(yīng)該多講講刻意練習(xí)，出來混，多想想功夫在詩外。
可是我們搞的這種教育，強(qiáng)迫小孩每個周末出去學(xué)習(xí)各種才藝，長大了越學(xué)越專一，什么吹拉彈唱早就不用了，這是不是本末倒置？
后記：作為學(xué)校，怎樣做才能培養(yǎng)出拔尖創(chuàng)新人才呢？這是一個時代命題，在學(xué)習(xí)區(qū)刻意練習(xí)能達(dá)到高手水平，但僅僅靠在某一個領(lǐng)域可以訓(xùn)練顯然不行，據(jù)統(tǒng)計，諾貝爾獎獲得者，都是興趣廣泛的人。興趣涉獵的面越廣泛，學(xué)科與學(xué)科之間的距離越遠(yuǎn)，越能激發(fā)創(chuàng)新能力。君不見，愛因斯坦喜歡拉小提琴嗎？華羅庚喜歡古代詩詞嗎？錢學(xué)森喜歡音樂嗎？所謂博觀約取，大概就是這個道理。
