心醒了，文章就活了
昨天元元老師和學(xué)生們，進(jìn)行了一次冒險(xiǎn)的探險(xiǎn)之旅。元元老師寫了關(guān)于自己的體驗(yàn)。
樹林“小探險(xiǎn)”
? ? ? ? 迎著暖暖的太陽，帶著些許的期待，開始了本周的心寫作。
? ? ? 有趣的小游戲之后，山坡后面的一條小路吸引了我和孩子們的目光。這山上到底是什么樣的呢？都會(huì)有什么呢？于是，我們開啟了好奇之旅……
? ? ? ? 我們邊走邊說笑，不一會(huì)兒，走到一片大平地。這山上到處都是樹、各種藤條、草叢等，這一塊是咋回事呢？我們各種猜測(cè)……此時(shí)，孩子們興趣倍增，一股勁地往前走，根本沒有要停下來的意思。為了不掃他們的興，我就跟著走吧！不知不覺，走到了樹林深處:荊棘越來越多，路越來越難走，往上看不到山頂，往下看不到建筑和來時(shí)的路。好像孩子們并沒有覺察，而我心里開始有點(diǎn)慌了……
? ? ? ? “小心，小心，注意腳下！”我假裝鎮(zhèn)定，嘴里卻不斷叮囑他們?！皹渲ι嫌写?，小心別被劃到哦！”“手拉手一起走哦，可以扶著樹！”“哎呀……”糟糕！蕾蕾摔倒了！胳膊肘上的皮蹭破了，出現(xiàn)了一道道劃痕，還有血冒出來！我心疼地問:“蕾蕾，怎么樣？一定很疼吧！”“沒事的，不疼。”我覺得她是在安慰我，說著又繼續(xù)走起來?！斑?，好大的蚊子呀！”、“媽呀，我的腿被樹枝劃到了”、“我也是”、“我也是”……不斷有人受傷，苗卓凱說:“口好渴呀，我都口干舌燥了！”這時(shí)候的我心里仍然沒有底呢。披荊斬棘，好不容易走處兩條路，卻又都走不通。這可怎么辦呀！說實(shí)話，心里真的開始有些懊惱！但是，孩子們的狀態(tài)激勵(lì)了我——雖然狀況不斷，但沒有一句抱怨，更沒有人耍賴說要放棄！
? ? ? ? “孩子們，這就像我們的生活，總會(huì)出現(xiàn)一些我們無法預(yù)料的小狀況。今天，我們就把這當(dāng)成是一次探險(xiǎn)吧！”我這么鼓勵(lì)他們，也暗暗給自己加油打氣?？粗麄円粡垙埿∧樅鸵活w顆閃閃發(fā)亮的小眼睛，我們用微笑表示一致通過！小苗和張惜然，一路勇往直前，張惜然還不斷照顧身邊同學(xué)，還不忘一邊給他們安慰鼓勁；周佳瑩，一個(gè)心思細(xì)膩的小姑娘，一步步小心地走著，還不斷提醒前后同學(xué)互相配合；蕾蕾似乎完全忘記受傷的事，穩(wěn)穩(wěn)地邁出每一步，臉上掛著一顆顆汗珠，同時(shí)留心觀察地形……“你們看，這棵植物好像人參！”、“看，這里居然還有海螺！”、“這一粒粒的小果子是什么呀？”……突然，不知誰問了一句“你們誰會(huì)唱《學(xué)貓叫》？”隨后，樹林里便響起了我們愉快的歌聲和一陣陣咯咯咯的笑聲……
? ? ? 我也被他們感染了，擔(dān)心和顧慮一點(diǎn)點(diǎn)放下。就和孩子們一起體驗(yàn)今天的“意外”，讓我收獲的更多的是孩子們身上有太多值得我們?nèi)W(xué)習(xí)的地方！
元元老師的心?寫作課，形式豐富，內(nèi)容新穎。
通過視、聽、嗅、味、觸，讓孩子們感知自己，感知外在的一切。
喚醒孩子的感官，與己連接、才能與人連接，與世界連接！
心醒了，文章就活了！
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