卡羅是湯圓的啟蒙老師。

在湯圓1-2歲時，我們沒拿到德國托兒所的位置。那時候隊友每天早出晚歸，到另一個城市上班，而我還要工作，急需為湯圓找一個日托機構。

幸好德國除了托兒所，還有一種私人托管的方式，叫做 “Tagesmutter”，翻譯成中文意思是“天媽”，也很好理解，一天的媽媽的意思。

這種育兒所，是由一位受過培訓，考核通過后持證在自己家里開設私人日托班，大多數都是天媽自己一個人開辦，所以允許同時最多托管5位0-3歲的小孩。

湯圓在這種私人托管機構待了一年，之后拿到公立幼兒園的位置，我們就送湯圓去普通幼兒園了。

而去了幼兒園，對比她在天媽家的成長環(huán)境，我才發(fā)現自己當年的“沒得選”，反而是選到了最有利于湯圓成長的日托機構。

德國“天媽”這種私人家庭的環(huán)境，兼顧著家庭氛圍的溫馨和孩子向外探索外部環(huán)境的需求，很好地讓娃從“家庭"走向“集體（幼兒園）”銜接，對于1-3歲的娃，私人日托機構反而是最好的形式。

正是因為模擬了在家?guī)薜沫h(huán)境，相當于娃仍然是在家的氛圍里長大，因此卡羅就像是湯圓的“外婆”一樣，每天接送娃的感覺就相當于早上是把娃寄托在“外婆”家?guī)В砩显俳踊丶?，不同的是，這個“外婆”還是個專業(yè)的育兒老師。

早晚接送娃時，我們都能夠針對湯圓最近情況互換信息，比幼兒園大集體環(huán)境有更多充分交流的機會。

因此在接送娃時，我也會刻意觀察觀察卡羅如何一拖五照顧各個小孩：

不光要提供飲食（早飯、午飯、下午茶），還要處理五個小孩的需求（換尿布、偶爾的爭吵）；不只是在家玩，還能把五個小孩帶去公園玩。

我發(fā)現卡羅能一拖五帶好娃，有著以下幾個“萬變不離其宗”的原則。

01 提供孩子自主動手的機會，解放自己雙手

卡羅帶娃就是在自己的一座聯排房子中，帶娃的區(qū)域是在她的底層的客廳、花園和樓上的一間睡房。

卡羅為每個小孩設置的學習動手機會無處不在，甚至從娃進門就開始了。

底樓的客廳就是孩子主要活動區(qū)域--游玩和吃飯區(qū)。

每個孩子都有對應的衣服、鞋帽區(qū)，0-3歲的娃普遍都還不會自己穿衣服，但是她還是會規(guī)劃整齊，出門穿鞋穿衣都不慌亂。

吃飯每個小朋友是各自的兒童桌椅上進行，每個小朋友也是無障礙地自己上桌吃飯。入園的小朋友基本都是1歲以上了，所以在這里，小朋友們都是自己吃飯，卡羅經常會做土豆餅，里面混雜一些蔬菜煎成一塊塊餅，方便抓握。

中午睡覺，每個小孩都睡在地上的小竹筐里，不需要任何幫助地爬進去睡覺。

這一切圍著小孩自主行動的布置，是她解放雙手的第一步。和蒙特梭利，每個小孩都是自己獨立的個體，應當給他們提供自立的機會是一樣的理念。

02 制定集體相處規(guī)則，絕不妥協(xié)

某一次接娃時候，我正好遇到卡羅給一個小寶換尿布，而另一個孩子吵著要喝水。

看著孩子吵得厲害，我正想去幫忙，被卡羅及時勸住說：這個是我的工作，再說小孩子需要學會耐心等待。

然后回頭對那位吵著喝水的寶寶說

你看下，我是不是正在忙著給另一個寶寶換尿布。所以現在暫時沒法給你倒水。不過等我忙好，我會馬上過來的。

也神奇，卡羅這么一說，那位寶寶立馬就不鬧了，安靜下來等待著。

另一次，是我和卡羅在聊天，每天接娃時例行討論娃今天她們做了什么，有哪些新鮮事。這時候，湯圓像復讀機一樣一個勁兒吵著要我們陪玩。

我那時候又得分神給湯圓做事，又出于禮貌還在和卡羅談話，這時候卡羅又發(fā)聲了，對湯圓說：

我和你媽媽在聊天，等我們說完話后再找你行嗎？

這兩個場景，在四年后當我生了老二，每天都會上演的老大、老二同時要找我?guī)兔蛘呃p著我的時候，經常會浮現在眼前。

讓孩子學會等待，讓孩子學會尊重別人談話中不打擾，是在我進入二胎時代后，深深體會簡直就是救命的規(guī)則。

娃的需求每時每刻都會有，如果一昧地迎合孩子當下的需求，你就會變成超級忙的救火隊員，從早到晚陷入被娃帶著走的節(jié)奏中，做著大量緊急但不重要的事情。而時間管理告訴我們，這個確是優(yōu)先順序中倒數第二的事情。

所以，從卡羅身上，我看到了在生活中，制定規(guī)則并且堅定地去遵守的重要性。

03 不提供聲光電玩具，簡單的游戲其實最吸引孩子

選擇卡羅作為“天媽”前，我們進行了一次面談，一方面是互相認識，另一個重點是互相了互相了解對方的育兒理念，雙向選擇，她也需要尋找適合她塑造的集體環(huán)境的寶寶。

第一次的面談，在她家里。

她先展示了帶娃的主要區(qū)域、日常活動安排，然后她特意告訴我我們一些她認為重要的觀念。

她家里沒有任何的聲光電玩具，因為那樣的玩具并不長久，是靠著外在的刺激來吸引小孩子的，對寶寶培養(yǎng)專注力起到反作用；

隨后她給我們看了寶寶主要玩的游戲區(qū)，我看到有一個讀書角；過家家的兒童餐具；有木制的玩具；

而她還展示了很多直接從生活中收集來的“廢舊物品”。

比如，各種日用品或者藥品的外紙殼，她說可以讓寶寶玩積木等疊高高的游戲；

比如，積攢輔食罐頭的蓋子，寶寶能夠毫不費力地抓握，然后敲打桌面或者在桌上滾輪子等玩出各種花樣；

還比如，她用寶寶睡覺的竹筐，裝滿了公園收集來的馬栗（和板栗很像，德國超級多），然后給寶寶當海洋球地放進去玩，或者讓寶寶從小滑梯上滑下來當緩沖的“栗子坑”，各種玩法。

總之，每次看到她發(fā)給我孩子們一起玩的集體照時，我看到的都是溢出屏幕的快樂瞬間。

而且從湯圓在家閑置的一堆玩具和目前老二也是這種樣子，我才發(fā)現陪娃玩真的不需要多少玩具，他們喜歡玩的材料從日常生活中都可以滿足。

任你買了多少玩具，可能你家娃最愛的還是你的破拖鞋，會沙沙響的塑料袋或者看到總會想去咬一口的你的臭腳丫。

一直以來，我都很感恩在湯圓這么小的年齡，遇到卡羅引導她吃飯、集體生活中都養(yǎng)成了好習慣，而我，在多次和卡羅請教經驗，開啟“啟發(fā)式育兒”的思路，也從中獲益很多。

今年卡羅退休了，我們全部曾經將娃放在她家托管的家庭都提前成立了聊天群，討論到時候如何好好慶祝同時讓娃們聚聚，大人也順便聚聚。可惜今年因為疫情，這個慶祝會被無限期推遲了。

接下來的話題，圍繞從湯圓啟蒙老師卡羅那兒學到的育兒理念，我會在接下來的兩三周一一回憶說給你聽，記得點個贊，我們不走散。