我教語文二十多年，似乎只分析了語文二十多年。猶如一個屠夫，手拿刮毛刀、剔骨刀、切肉刀等各式刀具，上場就把豬大卸八塊，眼里只有豬肉、沒有豬。只關(guān)心豬怎么死，不看豬怎么活。我們語文老師也是如此，上場就把文章大卸八塊，分層次，理思路，明主旨；積字詞，析語言，學(xué)修辭。更多時候直奔命門：閱讀理解出試題，仔細(xì)分析解試題。文章整體怎么美？文美、情美、生活美擺在眼前看不見。
我們心里只有教材上的幾十篇選文。古今中外浩瀚文海中，眾多文質(zhì)兼美的文章，所讀甚少。猶如屠夫，一輩子見多了豬肉，卻很少見曠野中奔跑的矯健的野豬，家庭里溫順可愛的寵物豬，更別說特立獨行的豬了。
最近讀到很多經(jīng)典文章，篇篇入心入味。讀著書，進(jìn)入文字的世界，進(jìn)入作者的心境，被作者的文字俘獲，走進(jìn)文字所編成的既虛幻又真實的世界，是一種純純的、美美的享受。為什么教了二十多年書，竟很少有這種享受？原因就是“分析”太多！據(jù)說某個醫(yī)科男，已經(jīng)中年了，還找不到合適的對象，原因就是所有姑娘在他眼里都是行走的器官，見面所談都是你的胃、你的眼、你的肝、你的腸、你的脾有什么毛病，該怎么保養(yǎng)。我們語文老師不也是如此嗎？所有文章在我們眼里都是詞語如何，段落如何，層次如何，修辭如何，主旨如何，背景如何。真倒胃口?。?！
我們長年累月奔跑在艱難迂遠(yuǎn)又單調(diào)乏味的“課文分析”“閱讀理解”的所謂的語文教學(xué)之路上，我們看到是語文之累啊，哪有語文之美！
我們語文老師的職業(yè)不是教語文，不是欣賞語文，而是卸文章，賣文段。文章的血在剛起分析文章之意時就已放空，文章的骨髓在高舉“閱讀理解”之刀時就已被拍飛。文章沒有了美，文章沒有了精髓，我們厭倦閱讀，我們厭倦思考。這是多么悲傷的事。
今日再讀《我即語文》之《語文之門》《語文之路》《語文之邊》，讓我驀然回首，語文應(yīng)在燈火闌珊處。
語文之門——“誦”與“思”。
捧起書，去親近之，去誦讀之?？谡b心惟，如荀子所說“誦數(shù)以貫之，思索以通之”。打開“誦”與“思”的語文之門，你將看到美麗的語文花園。
語文之路——廣泛涉獵，自由閱讀。
閱讀是自由，閱讀是自覺，閱讀是自醒，不擔(dān)心考試，不帶著目的，就是喜歡閱讀。解放你自己，自由地選擇，廣泛地涉獵。語文之路，在你眼前打開。不要只守著一本語文課本，不要只聽一種“語文課”，不要只跟一個“語文老師”。行走在自由的語文閱讀之路上，用所讀做向?qū)?，用所讀做地圖。在廣泛閱讀之路上，“模仿——變化——創(chuàng)造”，自奮其功，自尋捷徑，去抵達(dá)每一個成功的新站點。
語文之邊——語文無“邊”，但又有“界”。
語文無邊無際，生活有多廣闊，語文就有多廣闊。語文到處可學(xué)，隨時可學(xué)，語文自主開放，語文無邊。但語文有界，有自己的境界，有自己的眼光，有自己的取舍。學(xué)習(xí)語文應(yīng)有自己的眼光，有自己的高度去選擇經(jīng)典和精品，而不是漫無邊際地，模模糊糊地學(xué)習(xí)語文?！罢Z文無邊”道出語文的精彩。但只有明白語文既“無邊”又“有界”，才是正確認(rèn)識并且學(xué)好語文的根本所在。
