第一章 正面的方法
魯?shù)婪颉さ吕卓怂瓜壬J為，現(xiàn)在的孩子行為已不再像他們自己在當年“過去的好時光”原因是：20世紀中期以來發(fā)生的一系列重大的社會變化，是造成孩子們的變化的直接原因。第一個重大社會變化是今天的成年人已經(jīng)不再給孩子樹立服從和順從的榜樣了。當父親失去了對母親的控制權時，父母雙方也失去了對孩子的控制權。另一個重要的變化是今天的孩子很少有機會培養(yǎng)責任感和上進心。太多的父母包攬孩子遇到的一切困難或過度保護孩子，因而剝奪了孩子發(fā)展出對自己的信念，自己有能力把握生活中的起伏。
孩子的責任感只有在和善而堅定、有尊嚴、受尊重的氛圍中，有機會去學習具備良好品格所需要的有價值的社會和人生技能時，才能培養(yǎng)出來。當孩子們的聰明才智和精力全用在了操縱別人反叛和逃避上時，他們怎么可能培養(yǎng)出有能力
的人所必須具備的洞察力和技能來呢？作者明確提出一個有能力的人所必需的七項重要的感知力和技能。
1、對個人能力的感知力。
2、對自己在重要關系中的價值的感知力。
3、對自己在售生活中的力量或影響的感知力。
4、內(nèi)省能力強。
5、人際溝通能力強。
6、整體把握能力強。
7、判斷能力強。
最重要的是我們必須明白，在相互尊重和共同承擔責任的基礎上建立起來的合作，遠比專橫的控制更有效。
當我們注意維護孩子尊嚴，尊重孩子，并且態(tài)度堅定，孩子就會明白他們的不良行為，不會得到他們自己想要的結(jié)果，就會激勵他們在保持自尊的情況下改變自己的行為。一旦我們認識到這一點，就會理解孩子的不良行為的短暫加劇與
嚴厲型管教所帶來的無休止的權力之爭相比，實在算不了什么。
當心！是什么在起作用？
懲罰的長期效果是孩子往往用采用以下四個Ｒ中的一種或全部來回敬我們
1、 憤怒
2、 報復
3、 反叛
4、 退縮。
我們究竟從哪里得到這么一個荒誕的觀念，認定若要讓孩子做到更好，
就得先讓他們感到更糟？過度控制，對一些孩子似乎管用時，其代價是什么？
研究邊研究表明，經(jīng)常受到懲罰的孩子，要么變得及其判例，要不變得因恐懼而順從。正面管教不以任何責難、羞辱或痛苦作為激勵的手段。
另一方面，嬌縱不論對大人還是對孩子都是一種羞辱，并會造成一種不健康的互相依賴，而不是依靠自己和相互合作。
孩子們和學生們要成為真理和原則的追隨者，他們的動力必須來自內(nèi)在的自我控制，也就是說他們必須學會自律，而不論懲罰還是獎賞，都是來自外在的控制。
如果既不嚴厲也不嬌縱，那該怎么辦？
正面管理以相互尊重與合作的基礎，正面管教把和善和堅定融為一體，并以此為基石，在孩子自我控制的基礎上，培養(yǎng)孩子的各項人生能力！
有些控制型的父母常常責怪孩子沒有責任感，而他們并沒有認真地意識到他們正是他們自己在訓練孩子不負責任。
孩子們更愿意遵從他們自己參與制定的原則，當孩子覺得做一名對家庭班級或社會有貢獻的成員時，他們就會成為有健康、自我概念的高效決策者，這是正面管教要達到的重要的長期效果。
我們可以歸納如下四個有效的管教的四個標準。
１、是否和上與堅定并行。
２、是否有助于孩子感受到歸屬感與價值感？
３、是否長期有效？
４、是否教給孩子有價值的社會技能和人生技能，培養(yǎng)孩子的良好品格？
“和善”的重要性在于表達我們對孩子的尊重。“堅定”的重要性，則在于尊重我們自已，尊重情形的需要。
第二章 幾個基本概念，
這本書有上百條非懲罰是管教的實用建議，然而在知道怎樣做之前，
最重要的是要先知道為什么要這樣做。太多的父母與老師，因為不了解人類行為的一些基本概念，并用這些方法，贏了孩子，而不是贏得孩子。
自尊，一個容易造成錯覺的概念
我們能為孩子做的最有益的事情，就是教孩子學會自我評價，而不是讓他們依賴于別人的贊揚與觀點。大人應該教會孩子把錯誤吳丹成為學習的大好機會。
通過允許孩子經(jīng)歷失敗，他們就能夠在問題出現(xiàn)時學會怎樣自己去解決，讓孩子有大量的機會在家里學校社區(qū)作出有意義的貢獻，孩子就會受益良多，歸屬感和自我價值感是這里的關鍵。
“贏得”孩子
贏得合作的四個步驟
１、表達出對孩子感受到理解。
２、表達出對孩子的同情，而不是寬恕。
３、告訴孩子你的感受。
４、讓孩子關注于助于解決問題。
友善、關心和尊重是上述四個步驟的根本。
我們言行背后的感覺
我們說話的語氣往往能準確表達出我們言語背后的感覺，羞辱的語氣，違背了相互尊重的基本原則，還會把本來的“邏輯后果”變成無法達到長期積極效果的懲罰！
阿德勒的基本概念
１、孩子是社會人
人的行為取決于所處的社會環(huán)境。
２，行為以目的為導向，
孩子想要得到歸屬感，但他們得到這一目的所做出的努力很笨拙，其行為就會讓人討厭?！?/p>
３、孩子的首要目的是追求歸屬感和價值感。
４、一個行為不當?shù)暮⒆?，是一個喪失信心的孩子。
５、社會責任感或集體感。
６、平等。
７、犯錯誤是學習的好時機
８、要確保把愛的訊息傳遞給孩子
我們從小得到的教育是要為犯錯誤而羞愧，其實我們都不完美，我們需要達成的是要有勇氣改變我們對不完美的信念！這是最令人鼓舞的觀念之一，也是我們社會中最難達到的觀念之一?！?/p>
矯正錯誤的三個Ｒ
1、 承認
2、 和好
3、 解決
第三章 出生順序的重要性
對出身順序的了解，能增進你對孩子們基于自己在家里的出生順序的看法，
而可能形成的對自己的錯誤觀念的理解，這是你走進孩子的內(nèi)心世界的另一條途徑。它能幫助你增增進對他們的真實內(nèi)心的了解。
孩子們自己唯一“生存”的選擇只能是以下四項之一
·在一個完全不同的方面發(fā)展自己的能力。
·競爭，努力做到比較中其他孩子更好。
·反叛或者報復
·因為相信自己贏不了而放棄。
家中排行最大的孩子
普遍性格是負責任，領導者、專橫、完美主義者、挑剔、循規(guī)蹈矩、有條理、好勝、獨立、不愿意承擔風險、保守。
排行最小的孩子
性格上比較受到嬌縱。實際上他們潛意識里要求你替我做，你替我學習。如果父母花時間鍛煉老小孩子的生活技能，并允許他們通過實踐這些技能的培養(yǎng)責任感和自信心，孩子就會掌握有價值的人生技能。
排行中間的孩子
他們很很多同情弱弱者，因為他們認為自己是弱者，他們常常很好地理解他人，而別人也愿意向他們尋求同情和理解。
獨生子
獨生子既可能向老大，也可能像老小，他們追求完美的程度雖輕，但對于這一特性并沒有消失。
家庭氛圍
家庭氛圍既能增強也能減弱孩子之間的不同，在一個推崇競爭并且塑造競爭氣氛的家庭里，孩子之間的差異就會增強。在一個推崇合作并塑造合作氣氛的家庭里，孩子之間的不同就會減少。父母養(yǎng)育方法上存在分歧時，就營造一種競爭的家庭氛圍。父母養(yǎng)育方法上一致時，營造的是一種合作的家庭氛圍。
運用出生順序的知識來鼓勵孩子
無論你是老師還是父母，出生順序的知識，都會有助于你走進孩子的內(nèi)心世界。你能明白、理解并且尊重他的觀點，就已經(jīng)是你所做的最具有鼓勵作用的事情了。
出生順序和婚姻
出生的順序能與婚姻之間的關系是件有趣的事情。只要有互相的理解，尊重合作以及有幽默感，任何人之間的合作結(jié)合都可能是成功的。
出生的順序與執(zhí)教的風格
出生的順序知識可以幫助父母和老師尊敬他們，對自己的孩子和自己有著更多的了解。
