道生一，一生二，二生三，三生萬物 —— 《道德經(jīng)》

不要輸在起跑線上…在當下的中國，尤其是大城市的普遍焦慮的家長來說，可謂是五味雜陳，愛恨交加…姑且不說一條哪里是終點線都不知道的比賽是否真有所謂的輸或贏。但有一點是可以確定的，如何起跑對一個人的一生確實很重要，這種重要不在于輸或者贏，更多在于當一個人回顧一生，是否奔向了自己期望的方向，是否成為自己想要成為的人…而這一切，首先要從了解人的心理系統(tǒng)，了解人如何從零（胚胎）開始伴隨著生理的發(fā)育如何從低水平向復(fù)雜的高級水平變化發(fā)展，而這就是心理學(xué)里面的一個非常重要的分支——發(fā)展心理學(xué)

今天就有幸聆聽了陳默老師一堂非常精彩的發(fā)展心理學(xué)課程——關(guān)于嬰幼兒心理發(fā)展及咨詢實務(wù)。關(guān)于陳默老師，相信不用多說（就是傳說中名片要用A4紙才印得下的大師級人物：）），很多同學(xué)也都是慕名而來。陳老師的課最大的一個特點就是在系統(tǒng)和理論講解的同時，會配以非常豐富的實際案例（陳默老師記錄在案的案例上萬）以加深學(xué)生對知識的理解和記憶。于我而言，每次聆聽大師的課程，都額外會有一個“意內(nèi)”的驚喜。那就是總會得到一滴心理學(xué)的“菁華”，從而發(fā)現(xiàn)在一個新的角度對心理學(xué)又有了更深的認知（對于這次驚喜是什么，就當個彩蛋留到最后再說）

今天課程的全稱是《0-6歲嬰幼兒心理發(fā)展及咨詢實務(wù)》，課程的開始陳老師就歸納了三個非常重要的核心，可以說是嬰幼兒心理發(fā)展的哲學(xué)觀：1. 人生最重要的是0-6歲，2. 勝利是屬于母親，3.人是身心合一的。這里分別談?wù)勎宜斫獾降膬?nèi)容：

1. 人生最重要的是0-6歲。俗話說：三歲看到老，就人類個體心理發(fā)展而言， 0-18歲是生長發(fā)育最旺盛，變化最快，同時也是可塑性最強的時期[1]。當成年以后，人的人格（通常指性格部分）具有很強的穩(wěn)定性，也就是說18歲以后一個人基本塑型，想要再改變會非常的困難，需要很多的努力和代價（除非具有邊緣性人格障礙）。而其中0-6歲，更是重中之重。因為這個階段是人心智的基礎(chǔ)——感覺器官和神經(jīng)發(fā)育的最敏感的時期。不論是來自遺傳的基因成分，胎兒期媽媽的營養(yǎng)和心境，以及成長發(fā)育過程中的環(huán)境（是否有充分的感覺，知覺體驗和運動刺激）都會在意識層面和潛意識層面影響著人的一生。就弗洛伊德的精神分析理論，大多數(shù)成年人的問題比如貪吃，酗酒，悲觀，潔癖，冷酷，頑固，吝嗇，性關(guān)系等待都是由于在口唇期（0-2歲），肛門期（2-4歲），性器期（4-6歲）發(fā)展過程中的不同阻礙造成的。因此在這樣一個階段，重中之重是能夠充分了解孩子的特點，給孩子創(chuàng)造一個合適的優(yōu)質(zhì)的環(huán)境，讓孩子氣質(zhì)類型的各個方面可以得到充分和均衡的發(fā)展(抑制或補充)。比如：在安全的環(huán)境下，讓孩子自由嘗試促進感覺器官統(tǒng)合發(fā)展，充分玩耍排解心理壓力，在集體游戲中培養(yǎng)共情。。

2. 勝利屬于母親。一個偉大民族的背后，總有一群偉大的母親。母親作為孩子的孕育者，成為孩子一生的關(guān)鍵。尤其是在早期，孕期的營養(yǎng)狀況，母親的心情狀態(tài)對孩子心理的生理基礎(chǔ)至關(guān)重要。由于減肥或其他原因造成胎兒營養(yǎng)不足會導(dǎo)致孩子體制和神經(jīng)類型強度偏弱，進一步造成以后認知，記憶，學(xué)習(xí)等問題。在嬰兒時期，母乳的喂養(yǎng)和母親的陪伴（尤其是在0-2歲，因為嬰兒還沒有形成客體永存思維，如果母親離開，就會感到媽媽不在了，而不是知道媽媽只是離婚，一會兒會回來）不僅可以豐富的刺激孩子的感覺器官，促進生理發(fā)育，更可以培養(yǎng)良好的依戀關(guān)系，讓孩子獲得慰籍和安全感。基本的信任感是以后各階段，尤其是青春期同一性形成的基礎(chǔ)（埃里克森）。在幼兒期，是孩子想象力和性教育（性器期）的最佳年齡，媽媽可以通過不同方式的游戲活動，以及開放合適的引導(dǎo)幫助孩子拓展思維方式，消除對性的神秘感（解決青春期危機）。

3. 人是身心合一的。人是由生理和心理兩部分組成的，這一點不僅體現(xiàn)在很多遇到的表面的心理問題，比如情緒識別障礙，情緒控制障礙， 暴力傾向，不合群等很多都有其生理因素，比如遺傳，感知覺發(fā)展障礙，動作發(fā)展障礙，神經(jīng)發(fā)展缺陷，或者體內(nèi)激素失衡。同時也表現(xiàn)為很多孩子的行為是受到心理發(fā)展程度和心理狀態(tài)約束的，比如打人對于一個兩歲的嬰兒來講，只是一種階段性正常的溝通手段而已。對家長而言，也無需過度關(guān)心孩子吃飯困難的問題，多數(shù)時候都是因為他已經(jīng)吃飽了。而對于一個不愿意上幼兒園的孩子，生病不僅可以避免去幼兒園，還可以得到家人額外的關(guān)注。。。

作為一門青少年心理成長咨詢師的課程，在方向和整體構(gòu)建的基礎(chǔ)上。陳默老師還詳細介紹了嬰兒和幼兒在發(fā)育各個階段過程中生理（視神經(jīng)，聽神經(jīng)，膚覺）和心理（知覺，語言，情緒，智力）等發(fā)展的特點以及關(guān)注的要點。并且配合大量的案例介紹了幼兒咨詢過程中會應(yīng)用到的一些非常實用的操作方法比如：怪獸法，沙盤游戲，粘土游戲，繪畫游戲，玩偶游戲。在課程結(jié)尾大家還就日益增多的自閉癥的成因，判斷的方法以及如何進行積極有效的干預(yù)和治療進行了熱烈的討論，收獲滿滿。

對于我，還有更重要的一點，那就是認識到對于兒童心理治療的核心在于讓家長意識到問題的根源并采取行動進行調(diào)整，這和成人心理治療有所不同。就如常說的，孩子的問題都是家長的問題，對于兒童心理治療，更重要側(cè)重于環(huán)境的治療，這里面包括最重要的媽媽，爸爸，也包括爺爺奶奶，外公外婆，還有就是校內(nèi)校外的老師。這件事很難，因為要改變的不只是一個孩子，而是一群定型的大人，但這是責(zé)任，是不可推卸的義務(wù)，因為我們守護的每一個孩子都是未來的希望。。。