? 充電”是為了更好的繼續(xù)前行--馬玲老師為大家?guī)眍}為《英雄的旅程––“全人之美”課程下的小毛蟲教室班級(jí)建設(shè)》公益分享，短短1個(gè)小時(shí)的分享，讓我作為一名教師，更是作為一個(gè)人的成長(zhǎng)，都得到了煉化。百年大計(jì),教育為本;教育大計(jì),教師為本。新時(shí)代的教師必須德才兼?zhèn)?。不僅要有精湛的業(yè)務(wù),要精通教育理論,具備穩(wěn)健扎實(shí)的教學(xué)基本功,還要有良好的師德修養(yǎng)。面對(duì)起點(diǎn)低的孩子教育該如何進(jìn)行呢？這是作為教師的我們需要思考的問題，班級(jí)中難免會(huì)有一些特殊的孩子需要特殊對(duì)待，作為教師的我們更要一視同仁，教師的職責(zé)是教書育人，學(xué)生沒辦法選擇教師，同樣我們也沒辦法選擇學(xué)生。馬玲老師在那么惡劣的條件下遇到有智力障礙的孩子，甚至連與家長(zhǎng)都溝通困難，在這種情況下她都沒有說放棄，用自己的愛心，耐心，細(xì)心教授他們知識(shí)，做他們的指路明燈。每個(gè)學(xué)生都是具有獨(dú)特意義的人，不管是哪種學(xué)生，在他們身上都會(huì)有自己與眾不同的閃光點(diǎn)。作為教師，不能只看到學(xué)生的缺點(diǎn)，而忽略了學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)。每一位學(xué)生都是不一樣的，而對(duì)于那些特殊的學(xué)生，對(duì)于不同學(xué)生要使用不一樣的方法進(jìn)行教育。教師的鼓勵(lì)和期待是學(xué)生向上的動(dòng)力。當(dāng)教師發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)時(shí)，一定要給予肯定。同時(shí)，也要在合適的時(shí)間上委婉地點(diǎn)出他的缺點(diǎn)，讓他了解到自己在哪些方面是做得不夠好的，仍需改進(jìn)的，表明教師對(duì)他的期待。學(xué)生進(jìn)步時(shí)應(yīng)該表揚(yáng)，若學(xué)生不能堅(jiān)持則需要批評(píng)。對(duì)學(xué)生的教育從來不是教師單一的責(zé)任，學(xué)生家長(zhǎng)也有義務(wù)要承擔(dān)相應(yīng)的教育責(zé)任。對(duì)待這些特殊的學(xué)生，教師要通過與學(xué)生家長(zhǎng)聯(lián)系，共同監(jiān)督孩子的學(xué)習(xí)。所以作為教師的我們需要有力、有心、有情。讓我們多一份耐心、愛心和細(xì)心，同孩子們一起奮斗。