一

昨天在我們的出國群，有家長提問，“優(yōu)秀的留學(xué)生們博士畢業(yè)回國加入留學(xué)機(jī)構(gòu)，這說明留學(xué)機(jī)構(gòu)的待遇很好，否則也吸引不到他們，另一方面也覺得可惜，優(yōu)秀的人不是應(yīng)該干更有價值的事么？”

我回復(fù)：聽到這個胡老師真是覺得很傷心……決定我們做什么樣工作的，更多的是自己的熱情，以及是否適合自己吧。

有一位家長說：留學(xué)咨詢服務(wù)行業(yè)，并非屬于教育業(yè)。教育是需要師生相伴走過較長時間進(jìn)程的。而短期相處的方式，只能基于緣份對學(xué)生產(chǎn)生點(diǎn)滴的影響。

甚至有一位家長說：

傳統(tǒng)上，并且現(xiàn)實(shí)中，公立全日制學(xué)校的老師不太認(rèn)可培訓(xùn)學(xué)校的老師們?yōu)橥宦殬I(yè)的“教育界同行”。

這是睿途的出國群，家長大膽地在我們的群里表達(dá)對于出國留學(xué)行業(yè)的不滿，說實(shí)話，還是很讓我吃驚的。

這些家長的質(zhì)疑并不普遍，但卻并不少，甚至我身邊的很多人也這樣認(rèn)為。如果一個留美博士去高校、金融界、科研所、外企、大國企，我們就會覺得正常（找了一份好的工作），可是在一個出國留學(xué)機(jī)構(gòu)工作，教孩子托福SAT，就會引發(fā)質(zhì)疑。一個留美博士為什么要從事出國留學(xué)呢？

睿途的祝名老師是美國Fordham的博士，張晶老師是北大的法學(xué)博士，這些疑問對她們的傷害可是夠大的。

二

我要承認(rèn)留學(xué)行業(yè)沒有給我們帶來足夠的尊重感，主要原因有以下這些：

1) 長期以來，老師總是在課堂編造不存在的技巧欺騙學(xué)生

在我們過去的課堂上，老師用定位，同意替換等玄幻的名詞，更多地還發(fā)明勾三股四，閱讀七遍法等自己都不明白是什么的東西教學(xué)生。很長時間內(nèi)，出國留學(xué)的培訓(xùn)課堂里沒有有用的知識，對學(xué)生沒有任何改變。

而且，這樣一些無用的教學(xué)方法其實(shí)離我們并不遠(yuǎn)，至今仍然有所謂的“名師”用諧音法、故事法教學(xué)生背單詞。

我面試過很多留學(xué)生，他們回想起自己當(dāng)年的課堂時，都表示之前的課堂對自己的幫助很少，回國并不愿意去之前培訓(xùn)的機(jī)構(gòu)工作。參加培訓(xùn)的學(xué)生在十年之后，就會理解曾經(jīng)的課堂是否有效，這種反思決定了留學(xué)行業(yè)現(xiàn)有的尊重感。十年前的學(xué)生，今天很多已經(jīng)回國，他們正在評價我們現(xiàn)在的行業(yè)。

2）在超級大班課堂模式中衍生出“過程導(dǎo)向”的扭曲教學(xué)觀

在一個超級大班上，其實(shí)沒有教學(xué)，只有授課。在大班上，學(xué)習(xí)過程最重要，學(xué)生上課開心最重要。老師會互相比拼學(xué)生對自己的打分，所以導(dǎo)致過度討好用戶。我們聽說一些老師上課唱歌、跳舞、講段子，就是在市場化導(dǎo)向的課堂中，老師讓課堂庸俗化，但是這樣的老師獲得了學(xué)生的喜歡和實(shí)際利益。

可是如果課堂評判的標(biāo)準(zhǔn)改成結(jié)果，一個老師要對學(xué)生的能力提升負(fù)責(zé)，老師就會變成嚴(yán)肅、嚴(yán)格的教學(xué)者，就會珍惜自己教學(xué)時間。

之前我們對這些為了拿高分而上課唱歌、跳舞的老師痛罵，說他們道德敗壞，但是其實(shí)他們只是迅速的學(xué)習(xí)者，是這個市場的生存者。當(dāng)市場需求發(fā)生變化，班型發(fā)生變化，教學(xué)觀就會變化。

至少我創(chuàng)業(yè)之后在我們的課堂上認(rèn)為，托福和SAT沒有技巧，只有技能訓(xùn)練的方法。練習(xí)效率的不同決定不同學(xué)生的不同分?jǐn)?shù)。技能進(jìn)步是老師課堂設(shè)計(jì)的最重要的線索。一個老師，應(yīng)該對學(xué)生技能訓(xùn)練的所有問題進(jìn)行反饋、示范和設(shè)計(jì)相應(yīng)的練習(xí)。這樣才能讓課堂幫助到學(xué)生，并成為學(xué)生人生學(xué)習(xí)的一部分。

另外，技能訓(xùn)練和一個學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣、自我管理息息相關(guān)。一個老師在教學(xué)的時候無法回避這些問題，比如是否有良好的單詞整理習(xí)慣，是否有及時的復(fù)習(xí)，是否有正確率的檢查，是否能管理自己的任務(wù)和時間，是否能出聲朗讀，是否有錯題分析，是否懂得反思……這些都構(gòu)成了學(xué)生和學(xué)生的區(qū)別，也是高分和低分最核心的區(qū)別。

真正的出國留學(xué)培訓(xùn)，沒有辦法將教授孩子知識，和把控孩子的學(xué)習(xí)質(zhì)量、作業(yè)完成度割裂開來。當(dāng)市場評價標(biāo)準(zhǔn)發(fā)生變化，教師和課堂都要發(fā)生相應(yīng)的變化，否則就不能獲得家長的認(rèn)同。

3）建立在信息差上的商業(yè)模式被人厭惡

昨天的一篇文章《六年我毀了3000個學(xué)生》火了。雖然我的一些留學(xué)朋友寫文章分析其邏輯錯誤，但是文章還是獲得了大量共鳴和轉(zhuǎn)發(fā)，其中有很多都是出國留學(xué)的孩子。這些被出國留學(xué)機(jī)構(gòu)幫助過的孩子，對提供給自己服務(wù)的機(jī)構(gòu)卻并無好感，這就證明出國留學(xué)行業(yè)做得有多不好。

文章中提到的“推薦野雞大學(xué)”的事其實(shí)在一線城市已經(jīng)很少了，主要原因是這些留美家庭已經(jīng)獲得了比較充分的信息。很多孩子在留美前已經(jīng)有訪校的經(jīng)歷。另外家長的英文能力、獲取信息的能力都讓出國服務(wù)更多地成為一種專業(yè)的咨詢服務(wù)。

可是在一些信息不對等的二三線城市，合作項(xiàng)目、2+2、預(yù)科、先讀ESL課程等都還有極大的市場和可操作的空間。

一線城市的校代、以信息差為商業(yè)模式的機(jī)構(gòu)的日子已經(jīng)難上加難，業(yè)務(wù)一落千丈，足以說明信息差的商業(yè)模式已經(jīng)淘汰?？墒窃诙€城市，還能傳出學(xué)生上當(dāng)?shù)陌咐?。（中國太大，一二線城市的差別就是10年的差別）。

可是所有的信息差都會被抹平。出國留學(xué)的孩子也會掌握更多的信息。

這些孩子如何會感激曾經(jīng)欺騙過自己的機(jī)構(gòu)？我們的祝名老師已經(jīng)在美國博士畢業(yè)，可是想起她中介送去她去上的高中，她就覺得出國留學(xué)行業(yè)確實(shí)沒有良心。

三

我們的行業(yè)還有希望嗎？

在好幾次講座中我都說，我為中國的變化感到欣喜。

說這句可不是無腦的贊揚(yáng)，對于我這個特別挑剔的人，對于一個對中國、對中國教育有諸多不滿的人，我是發(fā)自內(nèi)心地為中國近幾年的進(jìn)步感到開心，不僅是我們移動支付基礎(chǔ)上的大量服務(wù)，還有創(chuàng)業(yè)潮中很多創(chuàng)業(yè)者提供的讓人耳目一新的服務(wù)。

最近幾年，中國人享受到的服務(wù)已經(jīng)超出我們過去10多年的累積。

◆?我們大部分人的午餐都是直接送到辦公室

◆?咖啡外賣如此方便，星巴克遍布大街；

◆地鐵口和家里的500米距離也有單車準(zhǔn)備好，掃碼就可以騎走。

出國留學(xué)服務(wù)在這個過程中也得到巨大的升級。

我身邊很多創(chuàng)業(yè)者，他們在出國留學(xué)中提供的服務(wù)值得獲得尊重。

北京的Nancy從事美高申請10多年，其“申請不是包裝而是成長”的理念獲得了很多家長的認(rèn)同；前幾年創(chuàng)立的品優(yōu)，在上海開始，通過高質(zhì)量的陪伴，也獲得很多家長的認(rèn)同。來參觀我們的及岸教育的曾老師，雖然規(guī)模不大，但是對學(xué)生嚴(yán)格、堅(jiān)持早讀、深度陪伴、勤勤懇懇地辦學(xué)，很值得尊重；一些美國名校回國的本科生，也都陸續(xù)投入到出國留學(xué)這個行業(yè)，這些留美的創(chuàng)業(yè)者，提升了留學(xué)的品質(zhì)和審美。

杭州的三士渡、上海的樹英，北京的佳橋、ESC都獲得了相當(dāng)好的口碑。

這些創(chuàng)業(yè)者，不是使用政府資源，也不是通過打廣告發(fā)傳單，僅僅通過每天的努力，自力更生，在市場上生存下來。在出國留學(xué)這個行業(yè)，高質(zhì)量的服務(wù)和有素養(yǎng)的從業(yè)者是相當(dāng)多的。

在這些機(jī)構(gòu)中，學(xué)生獲得的影響和改變并不比在其他任何一個機(jī)構(gòu)少。

我在群里說：

在我們的工作經(jīng)歷中，學(xué)生在標(biāo)化老師身上獲得的影響，遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出考試本身。就像一個孩子的認(rèn)知中有她的舞蹈老師、鋼琴老師、手工老師的影子，出國留學(xué)的老師也是其中一員。大家的表述中有對職業(yè)的深深的偏見。

長期以來，我們認(rèn)為成績可以和孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣、自我管理、學(xué)習(xí)動力割裂開來，可是我認(rèn)為這是錯誤的。托福和SAT學(xué)習(xí)的首要目標(biāo)當(dāng)然是提升孩子的托福成績，但是在提升孩子的成績的同時，老師就要肩負(fù)起改善孩子學(xué)習(xí)方法的職責(zé)。

所以我說：希望通過自己的努力，把在留學(xué)考試中“一小部分有緣分”的孩子變成“大部分有緣分的孩子”。至少是在睿途的孩子，希望他們都能獲得更多的影響和改變。

最后，群里幾個媽媽說：

優(yōu)秀的國際型人才回國做老師從事教育是中國學(xué)生們的福氣啊，做老師特別是做好老師是要有教育情懷的，這一點(diǎn)就令我欽佩。很喜歡睿途的老師們！

前幾天我的女兒還在問我如果她留學(xué)回來像耶魯哥一樣去當(dāng)個村官，我愿意嗎？說句內(nèi)心話，我有點(diǎn)不愿意。但孩子自己的選擇到時候父母估計(jì)左右不了。我倒是希望胡老師的學(xué)校越辦越好，等她回國了能加入也不錯呢。?

聽到這些評價，我還是充滿希望的。