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當(dāng)年聽(tīng)到這首歌的時(shí)候，我正值高三，還是一個(gè)戴眼鏡啃書(shū)本的少年。時(shí)光荏苒，再次刷到這首熟悉的旋律，真是很懷念我的高三，可惜呀，如今我喜歡的人已有人默默的陪。

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下課鈴響，才敢相望。時(shí)光細(xì)碎的鐫刻在手心。凝滯的歲月，安靜的略顯無(wú)助。多想一年四季，身旁有你。虛影成伴，伴在你身后靜靜守護(hù)。黃昏乍停，停在巷子里遠(yuǎn)遠(yuǎn)觀望。

等你下課，尋柳絮優(yōu)雅的春天。等你下課，聞稻香撲人的夏天。等你下課，走楓葉似火的秋天。等你下課，品雪花灑滿的冬天。等你下課，余生陪你看盡這四季的繁華。

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寫(xiě)給你的情書(shū)仍有雋秀字跡，故事里的你不減笑意。我跟在你身后，黎明走到黃昏，黃昏步入黎明，不遠(yuǎn)不近，恰好目光所及都是你。

盼望多年以后，為你準(zhǔn)備的早餐仍舊溫?zé)?，操?chǎng)上的足球還泥漬斑駁，情書(shū)我還在寫(xiě)著。你不吃早餐，不踢足球，卻喜歡我。

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我們總是會(huì)為自己的青春編一些謊話，來(lái)掩飾某種缺陷、瑕疵甚至是污點(diǎn)，至少把很土粉刷成青澀，把狼狽醞釀成凄美，把尷尬詮釋成遺憾，這樣的不圓滿聽(tīng)上去才會(huì)很有質(zhì)感。這可能就是周杰倫和他的音樂(lè)慣用的伎倆。沒(méi)有了方文山飄逸的中國(guó)風(fēng)氣質(zhì)，沒(méi)有了天馬行空的有的沒(méi)的，沒(méi)有了我是原唱我想怎么唱就怎么唱的任性，沒(méi)有了即使唱嘻哈也不會(huì)極度批判和極端嘲諷的溫情，沒(méi)有了讓忘詞變成蒙混過(guò)關(guān)且順理成章的本事，《等你下課》是更純情迷離的那個(gè)周杰倫。等你下課，我們都在和周杰倫曾經(jīng)慣用的伎倆不期而遇。