? ? ? ? 臨近期末考試，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和好勝心的慫恿下，每位老師都積極投入到了緊張的“戰(zhàn)斗”中，為榮譽(yù)而戰(zhàn)，哪怕不吃不喝、哪怕被同班其他老師討厭，哪怕招學(xué)生“嫌”……不論怎樣，也不肯放手，不能罷手，好似事關(guān)前途命運(yùn)。
? ? ? 在這些極其負(fù)責(zé)任、極其具有奉獻(xiàn)精神、極其任勞任怨的老師的“陪伴下”“督促下”。我們的孩子真是有苦難言、苦不堪言，也是使出了十八般武藝去完成各科老師的“良心”“愛心”作業(yè)。為了這些作業(yè)，學(xué)生夜不能寐，加班加點(diǎn)，只為第二天名字不被老師提起。老師加班加點(diǎn)查作業(yè)、批作業(yè)、講作業(yè)、再查作業(yè)，只為博得領(lǐng)導(dǎo)的一句表揚(yáng)。每當(dāng)這時(shí)，我就疑惑地問自己，這樣做對嗎？這樣做可以嗎？這樣做好嗎？每次都是用一句“沒事”聊以自慰，接下來，依舊是老樣子的工作方式、工作態(tài)度，日復(fù)一日，年復(fù)一年。在重復(fù)中教了14年，重復(fù)讓我多了懈怠感、少了職業(yè)的幸福感，我開始牢騷、埋怨、氣憤，我發(fā)現(xiàn)我的工作越來越不幸福。尤其是最近三年來，面對不理想的生源、面對基礎(chǔ)出人意料差的學(xué)生，我發(fā)火的次數(shù)多了，哪怕是我在心里時(shí)常告誡自己:別發(fā)火，發(fā)火是一個(gè)人最無能的表現(xiàn)。每當(dāng)遇到下面的情況我還是沒能做好“防火”工作。如:周末學(xué)生作業(yè)沒寫完、某個(gè)好學(xué)生上課總不主動回答問題、早讀我在講臺豎起耳朵聽到的只是低沉的嗡嗡的聲音、強(qiáng)調(diào)過的字詞改上來還是錯的。我火了，有時(shí)是火得大紅大紫，連我都能感覺自己當(dāng)時(shí)的面目有多可憎、可惡，慶幸的是我這火來得快去得飛快。我火了，我舒服了，我又平靜了。但我不快樂、不幸福。我心底再次再次發(fā)出一個(gè)聲音:不能這樣，必須改變自己。
? ? ? 哦！我夢醒了，我自責(zé)，我愧疚，我反思。下次遇到類似的情況，我應(yīng)該怎么處理？怎么處理才好？怎么處理才讓我快樂幸福？
? ? ? 首先:保持冷靜、寬容處理。比如說有孩子作業(yè)沒玩。可以說我們先上課，沒完成作業(yè)的學(xué)生下課后主動找老師；如果學(xué)生主動，教師要及時(shí)表揚(yáng)孩子敢于認(rèn)錯，并和學(xué)生約定補(bǔ)交作業(yè)的時(shí)間數(shù)量。如果學(xué)生不主動，教師可以主動請學(xué)生，沒有批評、沒有歧視、沒有冷嘲熱諷的請，讓學(xué)生明白老師叫他只是要解決沒完成作業(yè)這一個(gè)問題。別無他意，長此交往，學(xué)生會主動完成作業(yè)，會慢慢改變，只是教師要給學(xué)生時(shí)間、這個(gè)時(shí)間不會是一月兩月，估計(jì)是半年或一年。我們只需心平氣和的凝視、靜等花開！
? ? 其次，對學(xué)生真誠表達(dá)自己的心聲。一次講題過程中，我請（張芷芮）同學(xué)幫老師講，她不僅審題清晰、解題思路邏輯性強(qiáng)，語言表達(dá)還簡潔流暢，我馬上對全班同學(xué)說:“此處應(yīng)該有掌聲”。想必這一天這個(gè)孩子都會因這個(gè)表揚(yáng)而幸福。還有一次檢查學(xué)生改錯，看到一名成績排名倒數(shù)的男孩子的字跡整齊，頁面干凈，格式規(guī)范，我馬上激動的拿起手機(jī)拍了張照片發(fā)給了他的家長。這個(gè)男生應(yīng)該也會幸?？鞓芬惶斓模∵€有一名學(xué)生頭腦聰明，成績也不錯，就是假期作業(yè)反反復(fù)復(fù)總不能完成。初一二就在完、沒完中挺過去了。這不，到了初三，一次我布置學(xué)生課下寫一篇有關(guān)“針對漢字文化，談?wù)勀愕目捶ā钡男∽h論文。第一次檢查沒完，我要求他第二天交，第二天檢查沒完，剛好碰到周末放假，我說下周一交，周一檢查還沒交。我很生氣很生氣，說了一句:“張超，我現(xiàn)在非常生氣。你可以離我稍微遠(yuǎn)點(diǎn)嗎？讓我不生氣嗎？去站到教室后面，他去了?！彪m然罰他站在教室后面，但在那節(jié)課上，他依然積極舉手回答問題，我也給他機(jī)會，并且客觀評價(jià)。從三件事、三個(gè)孩子身上我明白了，老師的真誠真心，學(xué)生理解、懂得、接受。即使你懲罰、批評，他們依然會愛學(xué)這門課，愿意聽你的話，努力做一個(gè)你喜歡的學(xué)生。學(xué)生懂老師，老師就幸?？鞓罚?/p>
? ? 最后，還要有幽默感。我們現(xiàn)在不僅是教會學(xué)生知識，更要教會學(xué)生學(xué)習(xí)、學(xué)會生活。學(xué)習(xí)是一件苦差事，在“成績第一”的現(xiàn)實(shí)教育評價(jià)下，初中學(xué)生課間十分鐘沒了、活動時(shí)間沒了、甚至連吃飯睡覺的時(shí)間也一步步被“愛教育”的老師擠用了。課下如此緊張，課上的情況可想而知。語文老師說這個(gè)字詞要記住、這個(gè)語法要記住……，數(shù)學(xué)老師說這個(gè)公式要記住、這個(gè)思路要記著寫全……，歷史老師說這個(gè)年代、歷史事件要記住……。每一個(gè)老師的每一個(gè)知識都是緊急任務(wù)，都是必須高效完成的，如果每一個(gè)老師都是一個(gè)語氣、一個(gè)表情、重復(fù)一句“必須”說詞，不必說一年兩年，也不必說一月兩月，單是一周，學(xué)生就有抗體了。這時(shí)就要發(fā)揮獨(dú)具特色的幽默感，吸引學(xué)生、吸引學(xué)生的注意力。讓枯燥乏味的課堂充滿活力、生機(jī)。師生互動密切了，我們就幸福了！
? ? 我要努力做一名幸福的老師！
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