昨天到培訓(xùn)班課堂后，才發(fā)現(xiàn)自己的存儲(chǔ)課件的U盤沒帶，這下傻眼了，靜心準(zhǔn)備的上課內(nèi)容，沒法進(jìn)行展示了。當(dāng)時(shí)有心不拿課件講解，直接板書干講，但是感覺孩子們的注意力不容易吸引，且自己的板書是弱項(xiàng)，還是想用課件上課，當(dāng)時(shí)已經(jīng)快要上課，很捉急。

沒有遲疑，趕緊與幾個(gè)附近的朋友聯(lián)系，看看手里有U盤沒有。當(dāng)時(shí)很慶幸，自己是在云辦公空間中編輯的課件，課件的電子版直接可以通過網(wǎng)盤找到，但是沒有U盤無法插到投影機(jī)上播放，當(dāng)時(shí)想的解決方案就是找個(gè)朋友把文件發(fā)給他，拷貝到他的U盤上給我送過來。

謝天謝地，及時(shí)的找到合適的人，在正式上課30分鐘后將課件給我送過來了！當(dāng)時(shí)我站在講臺(tái)上瞎白活了30分鐘，已經(jīng)快沒靈感了。當(dāng)時(shí)還在想，自己的水平夠菜的，脫離了電子課件都不會(huì)上課了。

課后再回想這件事，自己真的不應(yīng)該犯這樣的錯(cuò)誤，因?yàn)楫?dāng)時(shí)在家中的電腦上，拷貝課件的動(dòng)作都完成了，就因?yàn)楫?dāng)時(shí)著急忙慌的做出門的準(zhǔn)備，忘記將U盤拔下來，就造成這樣的后果。

通過復(fù)盤，自己大腦中形成了一個(gè)方案：那就是創(chuàng)建一份上課日出門前檢查列表，教材，教案，課件，投影，衣著等都自檢一遍，提前30分鐘出門。以前感覺這事簡(jiǎn)單，很容易就能搞定，就沒有太操心，誰知無意識(shí)的行動(dòng)導(dǎo)致錯(cuò)誤的行為出現(xiàn)，為了讓自己變成有意識(shí)起來，就采取寫下來的按時(shí)，強(qiáng)制自己去做幾次。

最后自己的大腦不自然的又探索了一個(gè)解決方案，就是想想投影機(jī)能不能直接鏈接網(wǎng)絡(luò)，讀取我在云辦公空間中存放的文件，那樣的話，我就可以擺脫U盤對(duì)我的束縛。這兩天可以試驗(yàn)試驗(yàn)，看看能不能直接播放網(wǎng)絡(luò)文件，徹底解決遺忘的問題。

不過從另一個(gè)角度來說，這么重要的事情，產(chǎn)生了遺忘現(xiàn)象，充分說明當(dāng)時(shí)自己就沒有帶著腦子去行動(dòng)，因?yàn)楫?dāng)時(shí)自己沒有提前做好準(zhǔn)備，是拖延到最后一課完成了所有的課件內(nèi)容，急急忙忙的出門，我想這才是問題的根源。不論怎樣，經(jīng)過這一次的掉坑，找到幾種解決辦法，讓自己變得有意識(shí)起來，也是不錯(cuò)的結(jié)果。