用戶主動會去用的產品有什么共性？可以肯定就是，它起碼命中了某個幾十萬年進化出來的人性需求。比如性的需求：直播軟件；害怕孤立、對社會性安全感的追求：微信、facebook。這些需求都是編譯進我們的DNA當中的。

同時人類文化也是進化的，模因就是文化的DNA。系統(tǒng)化的學校教育就是文化進化的產物。

仔細一看就會發(fā)現(xiàn)，DNA和模因并不是共同進化的，甚至很多方面是沖突的。比如教育就有很多反人性的一面。

- 人性不希望身體耗費太多能量，保留生存精力；教育要求耗費大量腦力的活動。

- 人性不喜約束；教育要求自控自律。

- 人性喜歡即時反饋、當下獎勵；教育的回報則相當滯后，而且可能不明顯。

我記得美國2016年估值最高的10家教育互聯(lián)網企業(yè)，包括第一名在內的數加都是IT等職業(yè)培訓類公司。為什么？因為只有職業(yè)培訓，甚至只有IT等為數不多的幾個行業(yè)，才有升職加薪帶來的學習動機。如果沒有這種金錢欲望的加持，那即便只是換了一個行業(yè)，這種教育需求可能就大大減弱了。

所以，我認為學校場景下的教育產品，可以進行社交性、游戲性的產品設計。比如說Kahoot就是一個很好的單一場景下，利用社交和游戲進行設計的產品。