一百多年前，幼兒教育之父福祿貝爾先生把自己創(chuàng)辦的學(xué)前教育機(jī)構(gòu)命名為“Kindergarten”。當(dāng)我初次聽聞，在德語(yǔ)中“Kindergarten”是kinder （孩子）和garten（花園）的合成詞時(shí)，一股強(qiáng)大的熱流將我洞穿。透過(guò)如此詩(shī)意的命名，先生已然向世人闡述了如何對(duì)待兒童的哲學(xué)，揭示了幼兒園應(yīng)是一個(gè)生趣盎然的樂(lè)園。

花園里的一草一木，遵循大自然的法則生長(zhǎng)，即便飽經(jīng)風(fēng)霜雨露，終將開花結(jié)果。樹或花的自然生長(zhǎng)，需要施以適當(dāng)?shù)纳L(zhǎng)條件。幼兒園的孩子們，遵從本心，自然成長(zhǎng)，獲得發(fā)展。兒童的成長(zhǎng)過(guò)程，同樣需要成人的智慧，為他們創(chuàng)造適宜的環(huán)境，提供恰到好處的蔭庇，兩者之間竟有一種冥冥中的默契。

我們常歌頌兒童的靈性，他們無(wú)憂無(wú)慮，不曾被生活的艱難困頓所蒙蔽。他們能感應(yīng)天地間的細(xì)微變化，能看見(jiàn)天空之城，捕捉風(fēng)雨，與蟲鳥交流，聽得到花開的聲音，時(shí)時(shí)處處感知大自然的饋贈(zèng)和生活的驚喜。

有一天，和孩子們散步時(shí)，經(jīng)過(guò)花壇，三三兩兩聚在了起來(lái)：“快看，這朵花好美啊！全開了耶”“我喜歡這朵，白色和粉色搭配在一起”“蜜蜂一定很喜歡這上面花蜜的味道”······不起眼的小花兒什么時(shí)候悄悄盛開了？這一季生命的綻放，小小的、脆弱的它們蘊(yùn)蓄了多大的能量？我突然心生遺憾，每天步履匆匆，竟然忽略了如此美麗的驚鴻一瞥。

又是一個(gè)伏案奮筆的夜晚，疲憊耕耘時(shí)，意外收到孩子發(fā)來(lái)的信息：“方老師，我今晚專門出來(lái)找春天，我找到了好多好多，還發(fā)現(xiàn)了一只叫牛蛙的小動(dòng)物?！甭曇衾锿钢鴼g呼雀躍，邀我一起“聽取蛙聲一片”。我被她的興致感染，披上外套走下宿舍，靜謐夜晚中的附幼呈現(xiàn)出另一種美：木棉花開得正好，像極了我小時(shí)候教室門前的那棵；雨過(guò)天晴，空氣里夾雜著花草香，彌漫著甜蜜浪漫的味道，晚風(fēng)吹過(guò)，沁入心田，芳香滿溢。

憶起初來(lái)附幼，“趣園”前的那棵異木棉在整個(gè)寒冬里渲染著與夢(mèng)幻粉紅的約會(huì)，多姿多彩，極盡唯美，賞心悅目得讓人迷戀；一縷縷陽(yáng)光穿越樹木參差郁郁蔥蔥的縫隙，透過(guò)玻璃暖房輕撫著孩子們精心培育的多肉植物；大班娃娃在樹叢里攀爬嬉戲，木梯子架在幾棵大王椰子樹上；小班寶寶趴在草地上努力匍匐前進(jìn)，閃躲騰挪、靈活地避開纏繞在檸檬樹枝椏間的障礙物……我快樂(lè)地置身其中，聽笑聲，聞花語(yǔ)……如癡如醉。

花匠說(shuō)：“我愿內(nèi)心澄凈，如孩子?！被▋赫f(shuō)：“愿你靜心聆聽花開的聲音，鳥語(yǔ)花香與愛(ài)相隨，溫暖一生，善良如初，幸福如童?！?/p>