最后一節(jié)課M9，因為疫情的原因，改成線上授課。兩天收獲的是滿滿的感動，尤其是透過周圍的朋友和伙伴的眼睛看到自己變化和隨之帶來的影響力，給了我很多鼓勵。學(xué)習(xí)、實踐教練到現(xiàn)在，當(dāng)我問到為什么選擇我做為教練時，發(fā)現(xiàn)很多伙伴的回答有一個共同點是覺得我可以理解他們。同時，我也越來越感受到教練的技巧、工具這些“術(shù)”的層面，可能為對話錦上添花，但最根本的是教練的“道”。

我目前理解的道，一部分是教練的信念：在不帶評判、全然接納和尊重他人是一個獨立的個體的同時，相信對方有改變的能力，相信每個人是有足夠的資源、會為自己做出最好的選擇。很喜歡一個比喻，語言是窗戶，或者是墻。教練的信念也很大程度使一場對話變成讓我們看到不一樣的世界的窗戶，相互賦能。

分享最近看到的魯思·貝本梅爾（Ruth Bebermeyer）的一首詩，摘錄很喜歡的一段，也希望自己在今后繼續(xù)修煉教練之道：

“我從未見過懶惰的人；/ 我見過/ 有個人有時在下午睡覺，/ 在雨天不出門，/ 但他不是個懶惰的人。/ 請在我胡言亂語之前，/ 想一想，他是個懶惰的人，還是/ 他的行為被我們稱為“懶惰”？

我從未見過愚蠢的孩子；/ 我見過有個孩子有時做的事/ 我不理解/ 或不按我的吩咐做事情；/ 但他不是愚蠢的孩子。/ 請在你說他愚蠢之前，/ 想一想，他是個愚蠢的孩子，還是，/ 他懂的事情與你不一樣？

我們說有的人懶惰/ 另一些人說他們與世無爭，/ 我們說有的人愚蠢/ 另一些人說他學(xué)習(xí)方法有區(qū)別。

因此，我得出結(jié)論，/ 如果不把事實/ 和意見混為一談，/ 我們將不再困惑。/ 因為你可能無所謂，我也想說：/ 這只是我的意見。”