拿到本期的主題寫作題目之后，我一直在思索，我要和小塵老師說些什么呢？通過愛寫班我認(rèn)識了小塵老師，可能小塵老師對我不太熟悉，我就想通過本期文字告訴她，我是誰，我是什么樣的一個人吧！
恰逢今日是教師節(jié)，這是我的第26個教師節(jié)。我已經(jīng)加入教師隊(duì)伍整整26年了。成為老師是我主動選擇的結(jié)果，源于我的小學(xué)張老師，對他的敬佩成為了我一生都在追尋的那顆星。
我愛閱讀，這是我從小就養(yǎng)成的習(xí)慣了。我出生在北方的一個小鄉(xiāng)村里，生于斯長于斯更植根于斯。我愛這塊土地，但小時候也是無數(shù)次像離開它，到更廣闊的天地去翱翔。在小的時候什么也做不到的情況下，文字可以帶著我去我想去的地方，這成了我童年唯一的慰藉。
從小我就對文字有著不同于別人的敬畏之心。這源自于我的奶奶。我上學(xué)了之后，一旦發(fā)現(xiàn)我的書被撕了一角或是有所損壞，奶奶能拎著我的耳朵罵上好久。反反復(fù)復(fù)就是那么個中心思想：糟蹋字紙有罪！你能相信這是從一個患有阿爾茲海默癥、快八十且不識字的小腳老太太嘴里說出來的嗎？我的奶奶49歲生的我父親，到我出生的時候就快80了，還得了病，都不認(rèn)識人了?？墒牵龑ξ淖钟兄蟮木次分?，在親人都不認(rèn)識的情況下，會為了我的書被撕了一個角而大發(fā)脾氣。受奶奶的影響，我對文字是也埋下了一顆小小的火種，一遇見風(fēng)就一發(fā)不可收拾了。
當(dāng)然，作為農(nóng)村的一個孩子小時候是沒有書可以看的，而我有著一個便利條件，我記得在我上小學(xué)三年級的時候，我家做了一個小本生意，建了一間小小的掛面作坊。那時候，掛面不是拿像如今似的白紙或者是食品袋密封，而是用一些舊書舊報紙包裹起來。我的父母便從廢品回收站買了許多舊書舊報紙。我第一本看到的書是一本殘本《紅樓夢》，這給我這個農(nóng)村小女孩打開了一個嶄新的世界，從此走進(jìn)書的世界不可自拔。
我每天放學(xué)之后就會來到放舊書的那間屋子，像尋寶似的找尋自己喜歡閱讀的書籍。各種體裁的中外書籍就進(jìn)入了我搜尋的方向，閱讀起來，我經(jīng)常忘記吃飯，總是在母親的催促之下才戀戀不舍地離開這里。就因?yàn)榇?，我的閱讀速度很快，沒有辦法，我如果不讀快一點(diǎn)，過幾天可能就被撕下來包掛面了。直到現(xiàn)在，我的閱讀速度都是很快的，這都是這個階段鍛煉出來的。就這樣，我在我的童年是在與書相伴中度過的，這些書滿足了一個農(nóng)村小女孩對外面世界的憧憬與向往，讓文字成為了一個小女孩的精神慰藉，有了書才讓我的童年生活有了不一樣的顏色。
直到現(xiàn)在，我還保持著閱讀的習(xí)慣，可以說是手不釋卷了。要是哪天不讀書，就會有種今天無法過下去的感覺。
閱讀就像是一條看不見的小溪，緩緩流淌進(jìn)我的生命，即使是看不見摸不著，但是它就是存在著，悄無聲息地潤澤著我的生命。
成為語文老師之后，度過了一開始的興奮摸索階段，正值我即將步入職業(yè)倦怠的時候，很巧合的是我開始閱讀教師專業(yè)書籍了，這令我的職業(yè)生涯發(fā)生了改變。
剛開始接觸專業(yè)書籍的時候，我都無法想象像我這樣愛閱讀的人有朝一日會遇到閱讀障礙。
那是2008年，我清楚地記得我閱讀的第一本書是吉姆·崔利斯的《朗讀手冊》。里面的一句話讓我深受觸動：“你或許擁有無限的財富，一箱箱的珠寶與一柜柜的黃金，但你永遠(yuǎn)不會比我富有——我有一位讀書給我聽的媽媽”，再加上書里面的一組組數(shù)據(jù)，使我陷入了沉思：閱讀究竟能為孩子帶來什么？不閱讀真的會讓一個民族落后嗎？看著教室里的幾十個孩子和我身邊的小兒，我決定閱讀專業(yè)書籍。
對我改變最大的書籍是帕爾默的《教學(xué)勇氣》，如果是現(xiàn)在的我就會告訴十幾年前的自己，可以再等一等再閱讀這本書。我被這本書“折磨”了一個學(xué)期，我記得我還發(fā)了一個朋友圈：一摞摞批不完的作業(yè)和一本永遠(yuǎn)也讀不懂的書！晦澀難懂的詞匯與自己相距甚遠(yuǎn)的語言發(fā)展區(qū)，我是每每拿起就暗暗放下。一個從小學(xué)三年級就開始大量閱讀的且一直沒有停下的人被一本書愁的幾難入眠，誰又敢相信呢？后來我對這本書形成了條件反射，一讀就頭疼。但還不能不讀，因?yàn)檫@是我們學(xué)校教師的共讀書目。一直到學(xué)期末，我即將為同事們領(lǐng)讀的某一天，我看到了“共同體”一詞，忽然就像打開了一個神秘的開關(guān)，當(dāng)我們?yōu)橐粋€偉大事物的魅力所凝聚時，我們就會形成一個共同體，就像每天我和學(xué)生聚在教室里，一起學(xué)習(xí)，我們就不自覺的形成了一個共同體。而知識則是這個偉大事物！我和學(xué)生間就會形成一個真正的屬于我們彼此間的共同體！我不是單方面的傳授者，也不是引領(lǐng)者，而是參與者。真正好的教學(xué)不能降低到技術(shù)層面，真正好的教學(xué)來自教師的自身認(rèn)同和完整。作為教師如果只是單方面的輸出，那么就是游離于學(xué)習(xí)共同體之外的，沒有參與何談成長，時間久了，慢慢地就失去了原動力。一下子，我就走進(jìn)了這本書，同時也改變了我！
于我來講，最大的改變就是重新認(rèn)識了自己。曾經(jīng)我自我欣喜于自己閱讀量，欣喜于自己獲得的一點(diǎn)點(diǎn)成績。但是，在閱讀過幾本專業(yè)書籍之后，巨大的知識恐慌彌漫全身，我覺得自己已經(jīng)處在一處荒漠之中了。我需要水源來解救自己。
每一個具有專業(yè)水準(zhǔn)的教師必定是個讀書人，想做好老師，首先就得是一個讀書人，也只有不斷地讀書，把讀書化為生命的一部分。我不能做一個只能教好一至六年級小學(xué)語文的老師，我要在閱讀中重新找到自我，這樣才能達(dá)到自身認(rèn)同與自身完整。就這樣，我開始了專業(yè)書籍的閱讀之路。
如今，距離我發(fā)生巨大蛻變已經(jīng)過去十年了，現(xiàn)在的我，每天忙碌但充實(shí)。我閱讀之外還愛上了寫作，并且參加了愛寫班還參加了挑戰(zhàn)300天寫作，這似乎是很順理成章的事情。在這個群里，看到這么多先行者，我既敬又迫切，敬佩像小塵老師這樣一直筆耕不輟堅(jiān)定前行之人，敬佩這些先行者們樂觀積極的人生態(tài)度，我汗顏了！同時，我又有了緊迫感，我在愛寫班鄭重交給張文質(zhì)老師的那張邀請函時不時在我腦中閃現(xiàn)，而我不想食言，我給自己制定了寫作計(jì)劃，現(xiàn)在每天在按部就班地進(jìn)行中。小塵老師，我想追逐你的腳步，希望有朝一日能真正地送出我的新書發(fā)布邀請函！
