** 14/21 胖媽的自我救贖第一階段 **
今天上午，小荻老師也提起了想讓我們從當學委的角度去寫一點自己的體會的。其實我原本是打算在課程結(jié)束以后再寫的。但既然老師說了，作為剛剛路轉(zhuǎn)粉的我，還是義不容辭了。
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事件：把《跟小荻老師學溝通》課程整理一篇感想
P（目的）：再次整理一下自己所學到的，及參加活動中所收集到的感受或者說經(jīng)驗，然后發(fā)群里，找老師刷存在感（會不會太真實？）
O（目標）：從學委的角度完成一篇學習感想。
R（結(jié)果）：完成一篇簡書博文，發(fā)送到學委群和班級群刷存在感（我就是這么實誠的人）
T（任務(wù)）：整理部分聊天記錄及學習記錄，結(jié)合自己的感想寫一篇筆記存入為知，再COPY至簡書
課程感受
這次的課程總共是四節(jié)課，現(xiàn)在已經(jīng)上完兩節(jié)課了，明天就要上第三節(jié)課了。課程已然過半了。明天的課程講的是溝通潛規(guī)則的故事，真的很是期待呢。
第一堂課，我學習了溝通三要素：對象，目標，觀點。找準對象特征，確定溝通目標，選擇正確的溝通觀點，應(yīng)該就可以有一次有效的溝通。
第二堂課，我學習了DISC。每個人的性格中都帶有D，I，S，C四種因子，只是四種因子所占比例因人因事因地不同而有所不同。課程帶給我的直接影響是，我今天重新看《如果蝸牛有愛情》的小說的時候，會從DISC方面分析人物情節(jié)了。
季白追求人的方式，是先畫地為牢，把人納入自己的羽翼下，再一步步吸引，一步步占有，直至水到渠成牢不可摧。在愛情里他像狼，有點驕傲，有點狡猾，還有很多很多不動聲色的霸道。
而許詡喜歡和追求一個人的方式，非常非常簡單，就是對他好。真心實意、力所能及的好，就夠了。
之前看過幾遍小說，看過也就是記得了故事大概的情節(jié)而已。如果有人會問為什么寫的好？我就說不出了，大概會說一些因為自己喜歡，因為情節(jié)設(shè)計的好這樣一類籠統(tǒng)的理由。但現(xiàn)在我可以說的更精細一點了?？梢詮娜宋镌O(shè)計來分析了。在愛情上，把季白設(shè)計成大D，把許詡設(shè)計成大S，這樣的兩個人是絕配。但是在工作中，季白又被設(shè)計成了大C，這樣的他讓讀者看到了高智商破案。同時，不同的場景下，季三哥也被設(shè)計的有I或S的屬性，這就是真實的人，而不是活在小說中的男主角。有些小說則不同，男主或是女主如果是大D的屬性，那就從頭到尾都是一種屬性。這算是性格統(tǒng)一了么？但感覺不夠真實，不夠生活化。
當然，因為剛剛開始學，也不可能剛剛學完，我就立馬能夠用的很熟練，這也是不現(xiàn)實的。但實際情況是，只要經(jīng)常去練，就肯定會有熟練的那一天的。當然，光學不練肯定不行。在這里就體現(xiàn)出刻意訓練的重要性了。大量的刻意訓練才有可能完成從質(zhì)到量的轉(zhuǎn)變的那一天。
課后練習
小荻老師非常貼心，每堂課都布置了四次作業(yè)，包括作業(yè)一、作業(yè)二、作業(yè)三、隱藏BOSS，把第一堂課的四張卡片發(fā)出來得瑟一下。
怎么樣，這一眼看上去是不是就很溫馨，很用心？
光榮的學委
在開營的時候，大家都非常踴躍的做自我介紹。好象是在【3721】養(yǎng)成的習慣吧。我立馬就把所有的自我介紹整理出來，發(fā)到了群里，也正是因為這個小小的舉動，讓第二天的學委競選中勝出。我成為了麻婆豆腐班光榮的學委之一。這也意味著我在學習課程中會承擔更大的責任。責任越大，進步也越大。這也是永澄老師一直強調(diào)的一句話。
作為學委，其實需要做的事情并不算太多。主要是以下幾點：
1、配合班主任管理班級交流群里的溝通，引導正向溝通，盡量做到不閑聊，
2、配合班主任登記整理班上同學的作業(yè)提交情況。
3、配合班主任催促大家寫作業(yè)。
4、配合班主任發(fā)放隱藏作業(yè)卡。
5、及時回復同學提出的問題。
6、等等等等
學委之初體驗
作為學委，我在做作業(yè)方面還是起了一個很好的代頭作用的。不管是哪一項作業(yè)，我都盡我自己最大努力去首先完成。雖然并不是每次都是第一個做完，但可以驕傲的說，每次我都是保質(zhì)保量的完成的。
而在催作業(yè)方面，我就真的是自愧不如了。在這期活動的學委群里，我看到了很多奇葩的追作業(yè)方式。而我，卻只是在群里多發(fā)幾次積分統(tǒng)計表，多發(fā)言去提醒他們。但是如果他們不看，我也不會主動的去一個個的提醒他們。
在我看來，跟老師學是輸入，自己記筆記寫作業(yè)那是輸出。輸入加輸出才是一個完整的學習體系。
這次的課程是收費的課程，當然這其中還是有一小部分內(nèi)部的指標是免費的。按理來說，大家交了錢了，來聽課，老師布置的作業(yè)肯定都應(yīng)該及時完成才對吧。畢竟這是對自己知識內(nèi)化的一個考核途徑，最基本的，這也是尊師重道的一種體現(xiàn)。但實際上的情況卻是這樣的：
有很多人一項作業(yè)都沒有寫，我相信他肯定連課程都沒有聽過。學費真的于這些人而言只是一頓飯錢，根本不算什么，所以我又一次理解了，免費的其實是最貴的這句話。有投入沒有任何產(chǎn)出。
很多班主任和學委都特別用心的去找沒有寫作業(yè)的童鞋，讓他們寫作業(yè)，各式各樣的方法，只為了讓對方寫一個作業(yè)。有意義么？別人怎么看我不知道，我卻是再也不會做主動去催別人寫作業(yè)這么一件事情。你永遠無法叫醒一個裝睡的人一樣。當然，也是有很大一部分人會把作業(yè)趕緊寫好交上來。但這種明顯屬于被動式的學習，對自己是沒有益處的。只有當自己主觀能動性調(diào)動起來的時候，學習的效果才是最佳的。
但當我仔細利用老師教過的知識來分析的時候， 我會發(fā)現(xiàn)自己又犯了主觀的錯誤，先入為主了。我不知道對方現(xiàn)在在經(jīng)歷什么，在做什么，不寫作業(yè)的原因是什么，我根本不能這么武斷的去下類似這樣的錯誤的決定。所以要向其他學委學習，他們的方法是對的。多鼓勵大家一起完成任務(wù)。進化路上，我們一起走，這樣，才不會脫節(jié)。
下一步行動
我是一個中規(guī)中矩的人，這是明顯的高C屬性。我會盡快完成每一份筆記和作業(yè)，象我們組的大冰說的那樣，起到模范代頭作用。
轉(zhuǎn)換思想，多用三要素來分析現(xiàn)狀。多和班上的同學進行溝通。大家一起成長，才是真正的進步。而這也是我在小荻老師的課上學到的最重要的。
