? ? ? 總行《女職工之窗》是人民銀行總行的傳統(tǒng)電子刊物，一直以來(lái)得到了廣大央行女職工的支持，現(xiàn)將最近投稿給工會(huì)的部分文章選登，感謝參與，希望更多女職工將自己所思、所想、所學(xué)、所做與大家分享，期待你的參與。
為了遇見(jiàn)更好的自己
文/賈秀芹
生活不止眼前的茍且，還有楹聯(lián)和遠(yuǎn)方。心懷遠(yuǎn)方，也不能辜負(fù)身邊的風(fēng)景。逝水年華、彈指即逝，突然感覺(jué)自己在和時(shí)光賽跑，怕錯(cuò)過(guò)和浪費(fèi)太多的美麗。巧緣機(jī)遇，有幸邂逅了一位楹聯(lián)老師，覓得了難得的學(xué)習(xí)機(jī)遇。于是重拾學(xué)習(xí)的興趣和愛(ài)好，心懷美好，讓自己出發(fā)。追尋生命里美麗的色彩，去探尋楹聯(lián)的美好和深?yuàn)W。
喜歡楹聯(lián)源于對(duì)古詩(shī)詞的喜愛(ài)。作為文明古國(guó)的中華民族，楹聯(lián)是浩如煙海的文學(xué)花園里的一朵仙葩。簡(jiǎn)約而不失華麗，典雅且回味悠長(zhǎng)。楹聯(lián)雖然簡(jiǎn)短，卻是麻雀雖小，五臟俱全。
初學(xué)楹聯(lián)時(shí)，由于基礎(chǔ)薄弱，積累甚少，往往是熱情有余，實(shí)力不足。開(kāi)始時(shí)聯(lián)律平仄經(jīng)?；煜郝?lián)的基本要素往往是顧此失彼。詞性相對(duì)，忽略平仄。更談不上立意高遠(yuǎn)，取象準(zhǔn)確。從湊對(duì)開(kāi)始，勉強(qiáng)完成為止。思維狹窄，視野不開(kāi)闊。常常把思維停留在字詞上，眼睛看到的只是割裂開(kāi)的字詞，常常陷入應(yīng)對(duì)痕跡的泥淖。對(duì)出的句子不是合掌就是關(guān)聯(lián)度不強(qiáng)。
初學(xué)的迷茫，曾經(jīng)一度想過(guò)放棄。但是楹聯(lián)的魅力、可遇不可求的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)讓我無(wú)法割舍。腦海中浮現(xiàn)出“書(shū)山有路勤為徑，學(xué)海無(wú)涯苦作舟”的名句激勵(lì)自己，并以此作為自己學(xué)習(xí)楹聯(lián)的航標(biāo)。深感只有多讀、多積累才能保證思路開(kāi)闊、思維不枯竭。每天堅(jiān)持“學(xué)古詩(shī)詞、對(duì)楹聯(lián)”是對(duì)自己的要求。同時(shí)，重新研讀了《聯(lián)律通則》以及老師撰寫(xiě)的《楹聯(lián)講義》。逐步掌握了楹聯(lián)的基本內(nèi)容。對(duì)《聯(lián)律通則》有了更深的認(rèn)識(shí)和理解。對(duì)于老師修改的每一聯(lián)，我都會(huì)仔細(xì)用心分析體會(huì)。從聯(lián)律通則到用詞煉字，到立意取象，舉一反三的練習(xí)。終于從初學(xué)時(shí)的束手無(wú)策，逐步渡過(guò)了平仄關(guān)。隨著練習(xí)的增加對(duì)古入聲字有了興趣并漸漸熟悉。
取得的每一點(diǎn)進(jìn)步，我都會(huì)一笑泯然。發(fā)現(xiàn)原來(lái)將困難踩在腳下之后，再看來(lái)時(shí)的路，似乎一切都沒(méi)有想象中那么遙不可及。
“山重水復(fù)疑無(wú)路，柳暗花明又一村”。漸漸的楹聯(lián)基本要素在實(shí)際運(yùn)用中得心應(yīng)手，隨之提高了對(duì)楹聯(lián)意境的把握。因?yàn)榻Y(jié)構(gòu)對(duì)是基礎(chǔ)，意境聯(lián)是重點(diǎn)。在合乎基本格律的前提下，需意境高遠(yuǎn)，充滿詩(shī)意。著重把握楹聯(lián)所蘊(yùn)涵的聯(lián)意。我感覺(jué)解聯(lián)如解詩(shī)，可能不容易言盡意盡。小小對(duì)聯(lián)，其容量或大或小，大到無(wú)限可分，小至細(xì)微毫末?？傊庠谘酝猓员M意不盡，是為上策。遵循老師說(shuō)的“整體把握整個(gè)出句的含義，然后再換一個(gè)角度，沿用出句的意蘊(yùn)，組成一個(gè)相同結(jié)構(gòu)的句子”的原則來(lái)運(yùn)用到實(shí)際中。
偶爾自己也會(huì)撰寫(xiě)出意境不錯(cuò)的楹聯(lián)。最重要的是我把學(xué)習(xí)楹聯(lián)時(shí)的思考方式，潛移默化的運(yùn)用在日常生活中。會(huì)在不經(jīng)意間發(fā)現(xiàn)自己看問(wèn)題的角度不再局限在某個(gè)點(diǎn)，或者局限在眼前，而是會(huì)多方位，多角度看待事物的全貌。從對(duì)聯(lián)的虛實(shí)結(jié)合中不僅看到虛幻的美麗，也會(huì)透過(guò)現(xiàn)象看到本質(zhì)與真實(shí)。會(huì)去更多的思考，會(huì)去改變看待事物的眼光。
漸漸的我會(huì)巧用文字捕獲文思。每一幅楹聯(lián)都經(jīng)過(guò)深思熟慮，仔細(xì)推敲而出手。雖不像古人那般推敲一個(gè)字、吟一個(gè)字，捻斷三根須。但是也會(huì)反復(fù)思考，精心雕琢每一個(gè)字。印象深刻的是我寫(xiě)的“舉頭皓月解相思”動(dòng)詞用的“解”字。在老師啟發(fā)下說(shuō)換一個(gè)動(dòng)詞試試看效果。后來(lái)把“解”字換成了“惹、起、慰”。一字改變，整句生動(dòng)了許多，立地生彩。動(dòng)詞是點(diǎn)睛之筆，其準(zhǔn)確運(yùn)用使楹聯(lián)既詩(shī)意又鮮活了起來(lái)。并且使楹聯(lián)的意境高遠(yuǎn)了也許，真切感到了文字的奇妙無(wú)窮。
“你讀過(guò)的書(shū)，藏在你的氣質(zhì)里，終究會(huì)在你身上散發(fā)著魅力”。我想學(xué)過(guò)、練過(guò)的楹聯(lián)終究也會(huì)在自己腦海中留下印記。某刻某景會(huì)從腦海中浮現(xiàn)，象音符一樣快樂(lè)的跳動(dòng)出來(lái)，感受詩(shī)意般的生活。
學(xué)楹聯(lián)以來(lái)，精神世界得到充盈。漸漸懂得精神世界的豐富才是一個(gè)人無(wú)形的財(cái)富?；蛟S當(dāng)時(shí)并未覺(jué)得自己擁有什么。既不會(huì)帶來(lái)物質(zhì)財(cái)富，也不顯山露水。但是厚積薄發(fā)，相信在某個(gè)特殊時(shí)刻這無(wú)形的財(cái)富會(huì)悄悄的改變自己的容顏、心態(tài)、氣質(zhì)、魅力。在遇到挫折或逆境時(shí)，會(huì)給自己一個(gè)堅(jiān)持下去的理由或動(dòng)力。
在夕陽(yáng)劃過(guò)軒窗，斑駁在墻上的黃昏，在華燈上夜未央的靜謐夜晚。翻開(kāi)書(shū)本，讀寫(xiě)楹聯(lián)。花開(kāi)成詩(shī)，花落成詞，馳騁文化之韻，是心靈上的恬靜，精神上的豪興，情趣上的閑逸。讓思緒在文字間翩飛，享受愜意的文字之美和文字之內(nèi)涵。那時(shí)文字以其靈秀，輕盈，潤(rùn)心浸肺攫取了我的心靈。整個(gè)身心便深陷于平仄不一的字里行間，深深沉醉。此刻時(shí)間仿佛停滯，唯有這時(shí)，才會(huì)有遠(yuǎn)離塵世喧囂繁雜。與自己的心靈對(duì)話，留住瞬間的美好感受。
生活中難免疲憊。當(dāng)心靈需要片刻憩息，需要安靜，需要滋養(yǎng)和撫慰時(shí)。攬一卷書(shū)，輕依軒窗，任迷茫浮躁的心緒在詩(shī)詞中浮浮沉沉，任糾結(jié)落寞的情在典故中漸漸歸于平靜。讓自己慢慢沉淀，與之融合。感知生命之美麗和生命之詩(shī)意。真切感受到“結(jié)廬在人境，而無(wú)車馬喧，問(wèn)君何能爾，心遠(yuǎn)地自偏”的意境。
歲月催老了容顏，經(jīng)歷了種種磨難。走過(guò)了喜歡炫耀和喧鬧的年齡，慢慢的喜歡一種細(xì)水長(zhǎng)流的陪伴。不再羨慕鮮衣怒馬，惟愿未來(lái)的日子布衣粗食，恬淡安然。平淡中悉數(shù)柴米油鹽，盡情沐浴春光的明媚，夏花的燦爛，秋日的艷陽(yáng)，冬雪的琉璃。憑欄看夕陽(yáng)，便是溫暖。努力做自己喜歡的事情，使自己內(nèi)心豐盈起來(lái)，努力做最好的自己。?
“智者樂(lè)山，仁者樂(lè)水”。我雖非智者，也非仁者，但是不妨礙我樂(lè)山、樂(lè)水。如今我把學(xué)習(xí)楹聯(lián)看成一場(chǎng)說(shuō)走就走的樂(lè)山樂(lè)水的暢游，樂(lè)詩(shī)樂(lè)聯(lián)。我慶幸在不惑之年自己的選擇，獲取了閱讀的快樂(lè)，寫(xiě)作的快樂(lè)，雖路途維艱，但久違的快樂(lè)永遠(yuǎn)在步履間無(wú)限延長(zhǎng)著……
楊絳先生說(shuō)過(guò)“讀書(shū)是為了遇見(jiàn)更好的自己”。初讀時(shí)，不太理解其深刻內(nèi)涵?，F(xiàn)在重溫這句話，才有了很深的感悟。學(xué)習(xí)楹聯(lián)以來(lái)，自己潛移默化的改變了許多。不僅感受到楹聯(lián)的魅力和博大精深，也讓自己更加善于思考。在上下班途中，在工作之余會(huì)去構(gòu)思意境，捕捉靈感，會(huì)去查閱資料，溫習(xí)典故。把生活中寂寞的辰光換成巨大的精神享受。豐富自己的人格魅力，去做一個(gè)有溫度懂得情趣會(huì)思考的人。
紙筆拾年，且行且唱。將自己學(xué)習(xí)楹聯(lián)的點(diǎn)滴感悟在鍵盤濺落。感謝一路走來(lái)，老師的無(wú)私付出，循循善誘的輔導(dǎo)；感謝良師益友的相互鼓勵(lì)，一路陪伴；感謝自己的選擇與楹聯(lián)相伴的時(shí)光；感謝這份精神財(cái)富的擁有，那將是我最珍貴的永遠(yuǎn)的珍藏。相信隨著對(duì)楹聯(lián)的深刻理解和練習(xí)，更加篤信會(huì)遇到不一樣的美景，遇見(jiàn)靈秀、自然清新的自己；遇見(jiàn)那個(gè)處事不驚的自己；也定會(huì)漸漸遇到那個(gè)更好的不一樣的自己。
《園丁與木匠》
? ? 市行 司冠華
不知道大家有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)，為人父母后，經(jīng)常對(duì)自己不滿意，是不是對(duì)孩子太兇了，是不是該學(xué)一下怎么教育孩子，是不是該去上早教班…這樣的焦慮應(yīng)該是縈繞每個(gè)父母的腦海中。
之所以會(huì)出現(xiàn)這樣的困惑，是因?yàn)槲覀冊(cè)谧约旱暮⒆映錾皼](méi)有任何的照顧孩子的經(jīng)驗(yàn)，更簡(jiǎn)單粗暴的說(shuō)就是，我們會(huì)上學(xué)，會(huì)上班，但是不會(huì)照顧孩子，于是本能的去找育兒的書(shū)籍，資料，甚至是去報(bào)名上一門課程，去學(xué)習(xí)如何的照顧、養(yǎng)育一個(gè)孩子。
其實(shí)，市面上的育兒書(shū)籍很多，也可能是為了迎合父母的需求和焦慮感，可謂是良莠不齊。導(dǎo)致很多育兒書(shū)籍看過(guò)之后會(huì)讓我們偏離跑道，讓人讀完后感覺(jué)越來(lái)越窄，會(huì)誤認(rèn)為育兒最重要的事是如何科學(xué)的給孩子喂飯、換尿布、哄睡覺(jué)。這也是我之前育兒的誤區(qū)所在。
我最早接觸的感覺(jué)還不錯(cuò)育兒書(shū)是，尹建莉老師的《好媽媽勝過(guò)好老師》，書(shū)中開(kāi)篇將孩子比喻為一塊璞玉，父母是拿著斧頭雕刻還是拿著精致的刻刀雕琢?xí)忻黠@的差異，讓人對(duì)完會(huì)對(duì)書(shū)中強(qiáng)調(diào)的讓孩子自由探索，用古詩(shī)滋養(yǎng)孩子這兩個(gè)方面深有感觸。于是，我在生活中也盡量堅(jiān)持這種原則，讓女兒自己去探索，去觀察自然的落葉，魚(yú)蟲(chóng)，用手感知沙土，為的是能讓她也體會(huì)到我童年在田野中打滾的喜悅。
最近，偶然機(jī)會(huì)聽(tīng)到羅胖講的一期《知識(shí)就是力量》脫口秀，講述如何讓孩子愛(ài)上學(xué)習(xí)，發(fā)現(xiàn)《園丁與木匠》這本從名字上看著不像是育兒書(shū)的育兒書(shū)，卻感到如此驚喜。
這本書(shū)圍繞童年、愛(ài)和學(xué)習(xí)這三個(gè)主題開(kāi)展，給了我們一個(gè)更廣闊的天地。書(shū)中的核心思想是:為人父母，不是工作，不是木匠做桌子，重要的不是技巧；為人父母，是園丁種花，本質(zhì)是愛(ài)；這種愛(ài)的目的，是給予孩子成長(zhǎng)所需要的一個(gè)安全、溫暖、自由的環(huán)境，使孩子成為一個(gè)獨(dú)一無(wú)二的自己。
什么是木匠思維？即木匠是一種工作，是根據(jù)我的想法、我的品位、我的技術(shù)、我的藍(lán)圖，制造一張桌子、一把椅子、一個(gè)書(shū)架，制成品的優(yōu)劣可以用來(lái)判斷木匠技能水平的好壞。園丁思維則是不去改變孩子，而是給予他們成長(zhǎng)所需要的一個(gè)安全、溫暖、自由的環(huán)境，或者說(shuō)一個(gè)“花園”，在這個(gè)花園里面，一個(gè)生命層層綻放，最終他會(huì)找到屬于自己的那條路，他會(huì)塑造自己的命運(yùn)，成為獨(dú)一無(wú)二的自己。盡量不要用成人的視角去看孩子看到的世界，因?yàn)槲覀儾涣私馑麄兊囊暯恰?/p>
其實(shí)，讓我感覺(jué)比較震撼的是書(shū)中對(duì)童年的解讀，讓我有了新的認(rèn)知。我們每個(gè)人都知道童年的重要性，也知道要讓孩子童年快樂(lè)的成長(zhǎng)，但是為什么會(huì)有童年呢？用羅胖的話說(shuō)，“什么是童年？童年期是整個(gè)文明，整個(gè)社會(huì)，對(duì)于人生一個(gè)階段的赦免”。身為父母，只要我們都能像園丁一樣，去努力創(chuàng)造一個(gè)生態(tài)系統(tǒng)，只是保證土壤肥沃，空間安全，花園的花草就能以各種我們預(yù)想不到的方式自行應(yīng)對(duì)環(huán)境的變化，從進(jìn)化論的角度看，這就是童年的意義所在。
改革開(kāi)放四十年抒懷
? ? ? 高青支行? 宋新曉
時(shí)光如輪四十載，改革之花遍地開(kāi)。
連連不斷施新政，萬(wàn)象新貌舊榮改。
鄉(xiāng)村聯(lián)產(chǎn)責(zé)任制，舉國(guó)上下干勁來(lái)。
糧補(bǔ)棉補(bǔ)年年有，農(nóng)業(yè)稅收一筆消。
先解溫飽后致富，拋卻愁眉樂(lè)開(kāi)懷。
土坯草房年年少，紅磚紅瓦新居挨。
工商搞活破陳珂，科技興國(guó)摘星月。
合作醫(yī)療惠民生，大小疾病皆報(bào)銷。
下崗還能再就業(yè)，困難職工有低保。
精準(zhǔn)扶貧民情系，共沐幸福奔小康。
利劍出鞘斬魔手，風(fēng)清氣正潤(rùn)大地。
簡(jiǎn)政放權(quán)提功效，一次辦結(jié)路暢通。
鐵腕出手除污弊，千里鶯啼綠映紅。
義務(wù)教育有保障，尊師重教育英才。
鐵路航空高速路，朝發(fā)夕至夢(mèng)成真。
強(qiáng)軍路上黨指揮，銅墻鐵壁筑長(zhǎng)城。
一帶一路共同體，世界大同惠四海。
大國(guó)風(fēng)范有擔(dān)當(dāng)，經(jīng)濟(jì)總量世界先。
黨建統(tǒng)領(lǐng)攬全局，攜手共進(jìn)新時(shí)代。
二度長(zhǎng)征躍馬先，船頭操舵掛云帆。
習(xí)總導(dǎo)航初心在，安邦興國(guó)萬(wàn)民愛(ài)。
民族復(fù)興為己任，字字由衷抒情懷。
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