1、Find a picture book that you think your learners would

like and would help their English. List the Sight Words you want them before

you start the lesson.找一本你的學生/孩子會喜歡并對他們英文學習有幫助的故事繪本。把你要他們在這個課程中要學習的Sight Word列出來。

答：《Who took the cookies from the cookie jar?》

要學習的Sight Words：the, be,who, me, you

2、Think about how you can use this book to teach Sight

Words in class. You need to provide your own activities for your class. 想想看，如何使用這本繪本來規(guī)劃你的課程安排與Sight Word學習的活動設計。

答：課程安排如下：

1）這本繪本有相關的一首兒歌《who took the cookie from the cookie jar》，開始我會用這個兒歌和孩子互動，實際家人做動作游戲的方式進行練習。

2）接下來引出這本好玩的繪本，這是一本抽拉式的繪本，通過一頁一頁的抽拉，和猜測小動物的方式，讓孩子充分調動興趣，跟著節(jié)奏來聽故事。

3）故事結束，引出這本繪本中的Sight Words：the, be, who, me, you。配合游戲的方式進行練習。

4）? 最后再以兒歌中游戲的方式，角色扮演，重溫繪本，結束整個內容。

3、Answer these questions when you have found the picture book and decided on how to use it in class.決定好你要教學的繪本后，并決定如何在教室里、家里使用時，請回答以下問題:

Which age-group is it for? 適合的年齡?

我覺得這本繪本從適合的角度來看，2年級以下的孩子都很適合。

不用的英語程度，不同側重點，應用不同的游戲方式。

What are the Sight Words?你所挑選出的高頻詞有哪些?

高頻詞Sight Words：the, be, who, me, you。

What are the benefits of using this lesson plan? 這個課程設計的優(yōu)點是什么?

1）? ? 繪本和兒歌可以聯(lián)系，讓孩子感覺簡單易操作，愿意嘗試。

2）? 故事中畫面感強，有動物的畫面感呈現(xiàn)，代入感比較強。

3） 重復性強，節(jié)奏感強，朗朗上口，容易互動。

整個游戲的演繹，運用角色扮演，也會加深印象，更好地理解。