? ? ? ? 本周我們進行了月考，本來三年級期中考試不考試英語，這次月考也可以不考試的。但我想可以借此機會檢測一下一個月來學生學習的效果，提高學生的自信心。改完試卷我發(fā)現(xiàn)學生大致可分為以下幾類:1.學習興趣高，能積極主動參與課堂活動，課后通過作業(yè)，小飛機英語等鞏固復習，知識掌握牢固，這些學生自然成績就很高，都在85分以上。2.由于內(nèi)向，孤僻的性格。他們不愿開口，不善交往；而開口少，與他人接觸少，往往模仿潛力也差，這就使及他們更不愿參與各種英語練習活動，內(nèi)向的性格使他們回避與別人交往，碰到問題常常不向同學或老師請教，在課堂上害怕表現(xiàn)不佳，有損自我在老師和同學心目中的形象，降低自我價值。因此，他們?nèi)狈ψ晕冶憩F(xiàn)的習慣和勇氣，他們的成績勉強及格。3.少部分同學上課游戲類，活動類非常積極，但在基本技能方面(單詞拼讀，語音語調(diào)模仿等)就不行了，甚至有幾個同學只會讀天書(只會讀，但和單詞，句子根本對不上號)。這樣的學生時間一長就會對英語失去興趣。

? ? ? ? 只有摸清原因，對癥下藥，才能解決困難。針對農(nóng)村小學英語教學的現(xiàn)狀，我認為應注意以下對策：

? ? ? 第一：從一開始就適時的滲透一些規(guī)則的、基本的音標知識。對其中有規(guī)律可循的音和詞加以歸納學習，這樣在課后，讓學生在遺忘時能夠有一個記憶的線索，同時在課堂上，教師能夠讓學生根據(jù)這一知識自我去學拼簡單的單詞，并且對正確的學生給予鼓勵和表揚。幾次成功的嘗試會使得他們更有興趣去學習，在預習和復習時能用心參與進去，并樂在其中。

? ? ? ? 第二：因為中西方的發(fā)音本身就存在必須的差異，而小學生辨別潛力有限，使得學生對一些音不能很好的區(qū)分，這就可利用教材配套的音視頻，進行反復聽讀練習，教師也能夠設計一些針對性的練習。如：聽音連字母、聽音圈單詞等，讓學生對典型的單詞中的音標，做到耳熟能讀，為今后的英語學習打下一個基礎。

? ? ? ? 第三：作為農(nóng)村小學英語教學，才剛剛起步，困難較多。沒有一個象學習普通話那樣的好氛圍，但是，我們老師能夠自創(chuàng)，教師能夠多設計一些對話和活動，讓學生進行表演，在動手的同時多動動口，使簡單的句子落到實處，能夠脫口而出。而且，能夠要求學生在英語課上要用英語交談，在平時師生之間，學生之間盡量多用英語，不管語法是否對，你能講就是值得表揚。

? ? ? 第四：對有條件的學生，可以聽讀一些簡單的英語繪本，比如七彩熊繪本，趣配音等都是很好的學習資源。并不要求學生能夠聽懂它所講的資料，著重在于讓學生熟悉和了解英語的發(fā)音模式和方法，為純正語音的學習作一個輔助。

? ? ? ? 總之，只要教師能針對學生的問題，用開發(fā)智力和挖掘非智力因素相結(jié)合，尊重學生，鼓勵學生，多練多說，每個學生都會學好英語，為英語終身學習打下堅實的基礎。