今下午空中沙龍，終于親眼看到了段老師關(guān)于大腦開發(fā)的演示，期待、興奮ing。

小嘉賓數(shù)學(xué)運(yùn)算過程中不由自主的忽略掉某些數(shù)字，致使運(yùn)算不正確還花費(fèi)時間，眼看就要中考，這成了小嘉賓提升成績的最大困擾。

段老師給小嘉賓出一計算題，讓孩子現(xiàn)場演算，同時讓媽媽拍下孩子的運(yùn)算過程。段老師似福爾摩斯探案，又似醫(yī)生望聞切確診，尋著孩子計算過程的蛛絲馬跡，立馬發(fā)現(xiàn)了孩子癥結(jié)所在。更讓人敬佩的是段老師即使已發(fā)現(xiàn)孩子的問題所在，依然沿用問答贊，陪著孩子，啟迪孩子自己探尋，自己發(fā)現(xiàn)。解決問題最好的方式是發(fā)現(xiàn)問題，孩子發(fā)現(xiàn)問題已邁開解決問題的第一步。果真是潛能激勵大師，不是給你答案，而是引你尋找，利用自己的力量發(fā)現(xiàn)答案。這就是燈塔引路人！

段老師啟迪孩子發(fā)現(xiàn)問題后，引導(dǎo)孩子進(jìn)入潛意識，從潛意識中探尋右腦沉沉的原因。原來是在小嘉賓二年級時好朋友因病離去，好朋友家人去學(xué)校喧鬧，那場景那傳言帶來的恐懼與擔(dān)心，加之對好朋友驟然離世的哀傷深深的鎖在了小嘉賓的身體里。致使成像功能的右腦因恐懼而腦容量嚴(yán)重不足，最終導(dǎo)致小嘉賓大腦中直接呈現(xiàn)不了數(shù)學(xué)運(yùn)算式。

段老師引導(dǎo)小嘉賓在潛意識里與離世的好朋友對話，釋放久埋心底的哀痛、擔(dān)心、害怕、恐懼。最后彼此祝福，放下，將好朋友化作陽光，每每想起她，就似陽光照耀般溫暖。多年的梗與痛在這一刻冰雪消融，拿小嘉賓的話說“終于處理了困擾我整整八年的一件事”。

哀傷處理完結(jié)后，段老師再讓小嘉賓演算剛才的數(shù)學(xué)計算，小嘉賓已有剛才腦容量容不下數(shù)學(xué)運(yùn)算，現(xiàn)在已能容下三位數(shù)運(yùn)算。段老師繼續(xù)引導(dǎo)小嘉賓多一個精準(zhǔn)觀察環(huán)節(jié)，五位數(shù)運(yùn)算已是口算正確。

右腦成像功能被開啟，運(yùn)算變得就是這樣簡單！段老師好似有鬼斧神工，任你大腦如何混沌不清，她手起刀落還你清明靈活之大腦。今天親眼所見，全程陪伴在側(cè)，所見真實不虛。嘖嘖稱嘆，佩服感懷！

小嘉賓臉上的笑，眼里的光，說起中考提分的滿滿信心，讓現(xiàn)場所有人內(nèi)心升騰起幸福與祝福，陪伴生命穿越的幸福與喜悅，看好孩子未來可期的祝福與加油！

套用一句“你有故事我有酒”，“你有困擾與煩心，千曉空中沙龍有解藥，解藥其實在你心，關(guān)鍵還需掌門段麗曉帶你開啟帶你尋”