很多時候，某件東西貴與不貴是沒有標(biāo)準(zhǔn)的。很多時候，這也只不過是個人的衡量標(biāo)準(zhǔn)和錨定值不一樣。很多時候，愿意花錢買某樣?xùn)|西，并不是這件物品本身值多少，而是它的附屬價值高于物件本身。
很多時候，愿意掏錢上一門課，并不是我覺得這門課有多值得，而是授課這個人就值這個價。周末在國貿(mào)上了兩天的課，這次是作為之前的優(yōu)秀學(xué)員，回去參加免費(fèi)復(fù)訓(xùn)。
當(dāng)然這個所謂的優(yōu)秀，是老師給的，我并不這么認(rèn)為。能去上這個課的，至少都是極度要求進(jìn)步的，而且都是有想法或者已經(jīng)出了書的人。我更像是一個“旁聽生”，有點(diǎn)像打醬油的，因?yàn)闆]想過要出書。
當(dāng)初僅僅是因?yàn)槁犃酥髦v老師在某個場合的幾十分鐘“雞湯勵志雞血式”的人生成長經(jīng)歷，就被老師圈粉了。于是，暗暗下定決心一定要去上一次老師的課。
上次課我們在一個四星酒店里，這次的課程在一個封閉式的聯(lián)合辦公場所的會議室里，空間里充斥著各種歐美風(fēng)格的設(shè)計(jì)和布置，黑白相間，舒膚舒適。
一個小小的空間坐下了包括老師在內(nèi)的19個人，學(xué)員們都是8090后，老師卻和學(xué)員一樣年輕。之所以她能講這門課，是因?yàn)樗呀?jīng)成功地運(yùn)作了不只一個出色暢銷的作品。
所以，這也是選擇好老師的一個標(biāo)準(zhǔn)，看他在這個行業(yè)的地位。如果無法判斷，就看看他是否有拿得出手的作品，而且不只一個。因?yàn)橹挥幸粋€，可能有很大的運(yùn)氣成分。如果有兩三個，那就真的是實(shí)力。
昨兒中午，在上課的附近見了一朋友。他向我打聽了一些新媒體運(yùn)營的事，聽聞我正在上這個課，問了關(guān)于學(xué)費(fèi)的事。于是接著說，這也太貴了，我們這里就有類似的課程，還是免費(fèi)的。
我沒有多做解釋，一來我這次是免費(fèi)回來參加復(fù)訓(xùn)，二來我第一次參加這個課花的是這次課兩倍的學(xué)費(fèi)，而且下一期還要漲價。很多時候，貴，真的有貴的道理的。
一方面欣賞老師的人生態(tài)度，二來出于對老師的敬仰。愛就要供養(yǎng)，愛她就打錢?？赡苷n程本身不值，但她人值得。很多時候，之所以愿意花錢花時間，那是我覺得你比錢比時間更重要。
徜徉在今天這個到處充斥著免費(fèi)元素的互聯(lián)網(wǎng)時代，會讓我們浪費(fèi)太多的選擇時間和寶貴的注意力。往往你以為的免費(fèi)，其實(shí)是最貴的。
對于這個朋友的觀點(diǎn)不敢茍同，當(dāng)然我也沒有當(dāng)面說什么，只是隨聲附和。本來就不太想見，之前也拒絕過很多次，出于朋友的朋友關(guān)系，還是見了。
去年，我還在文章里標(biāo)榜自己花了多少錢上了多少課。我們都本著出去充充電的想法，本身是挺好的一個選擇。當(dāng)然，去年的確是這樣。
但今年，我已然不這么想了。截至現(xiàn)在，今年都還沒有參加過一次線下課，就連線上的課也很少購買了。除了覺得很多課沒有上的必要，還有以下兩方面的原因：
一是當(dāng)你知道這些課程背后充斥著各種營銷套路之后，你會發(fā)現(xiàn)上課還不如自己好好看看關(guān)于課程方面的書籍。其實(shí)，凡事都應(yīng)自己深入了才能吃透，自己吃，自己消化。
別人給你的，可能會消化不良。那是按照他的思維方式去講解的，并不是根據(jù)你的個人情況去設(shè)計(jì)的。
二來時間是一個很大的成本，要求上進(jìn)的人總在讓自己一直處于學(xué)習(xí)的狀態(tài)，這個想學(xué)，那個又想學(xué)。
然而，我們卻忘了問問自己，這個真的一定要學(xué)嗎？不學(xué)，可以嗎？畢竟，時間和精力都是有限的。
莊子在《養(yǎng)生主》一章中的開篇就說到，“吾生也有涯，而知也無涯。以有涯隨無涯，殆已！已而為知者，殆而已矣?！?/p>
它的大意是說，我們的生命是有限的，而知識是無限的，以有限的生命去追求無限的知識，是要失敗的。用現(xiàn)代話講，就是要學(xué)會對生活做減法。有所為，有所不為。很簡單的道理，但卻很難做到。
因?yàn)槲覀兣洛e過，所以什么都不想放過；因?yàn)槲覀儾恢雷约簝?nèi)心真正想要的是什么，所以就不敢輕易放棄那絕大多數(shù)無關(guān)緊要的東西。
然而，不放下絕大多數(shù)與你人生目標(biāo)不相關(guān)的事情，那些看似很重要你覺得要做的事，都將成為我們的干擾項(xiàng)，阻礙我們實(shí)現(xiàn)人生真正的大目標(biāo)。
所以，下次要學(xué)一個東西的時候，問問自己，這個一定要學(xué)嗎？這個，可以不學(xué)嗎？
