導(dǎo)讀
孩子的學(xué)習(xí)動(dòng)力分為內(nèi)部動(dòng)力和外部動(dòng)力，當(dāng)孩子喜歡老師時(shí)，孩子學(xué)習(xí)的內(nèi)外動(dòng)力同時(shí)被調(diào)動(dòng)起來(lái)，這時(shí)候孩子學(xué)習(xí)是一個(gè)什么樣的狀態(tài)呢？
這些年的養(yǎng)育陪伴，讓我看到了好的結(jié)果。
其實(shí)，孩子愛上學(xué)，有一個(gè)很重要的因素，我從來(lái)沒有給孩子傳遞過(guò)學(xué)校的負(fù)面信息，讓孩子對(duì)學(xué)校有歸屬感。
從來(lái)沒有說(shuō)過(guò)一句老師不好的話，讓孩子愛上老師，理解老師，尊重老師，讓孩子對(duì)老師有一種安全感。
孩子愛上老師，喜歡老師，發(fā)自內(nèi)心的欣賞老師，孩子才會(huì)愛上學(xué)，才會(huì)認(rèn)真聽課，才會(huì)有專注力，才會(huì)遵守學(xué)校紀(jì)律，不會(huì)給老師添麻煩。
其實(shí)，我們大人也一樣，你討厭這個(gè)人，他還在你邊上嘮嘮叨叨說(shuō)話，你能聽得進(jìn)去嗎？心理肯定特別煩，快點(diǎn)閉嘴，趕緊躲開。
讓孩子喜歡老師，我堅(jiān)持這四點(diǎn)。
1、家長(zhǎng)接納老師，理解老師，信任老師，孩子自然喜歡老師。
我對(duì)老師的這份信任和理解，孩子非常自然的接受了每一位老師。
現(xiàn)在大女兒上小學(xué)三周了，每天放學(xué)的時(shí)候，我和孩子都會(huì)交流，問(wèn)一下孩子，你們學(xué)了哪些內(nèi)容，老師怎么講的，有哪些好玩有趣的事情？
我順便說(shuō)，老師教你們的方法真是太神奇了，老師知識(shí)很豐富，什么都知道，做的好，還給你們發(fā)小貼畫。上小學(xué)就是好吧，這些老師比媽媽知道得多了。
英語(yǔ)老師不但會(huì)教英語(yǔ)，還會(huì)唱英語(yǔ)歌，太厲害了。數(shù)學(xué)老師真是太有辦法了，用勺子，松鼠，讓你們數(shù)數(shù)，還要關(guān)心你們平時(shí)的生活，你們好幸福。語(yǔ)文老師教你們認(rèn)字讀課文，還教你們正確的寫字姿勢(shì)，老師還表?yè)P(yáng)你寫的好。
每天經(jīng)過(guò)這樣的交流，孩子自然信任老師，也喜歡老師，然后上課會(huì)覺得有趣，一點(diǎn)也不枯燥，很自然適應(yīng)小學(xué)生活。
2、讓孩子正確認(rèn)識(shí)老師，不要給孩子傳遞恐懼，讓孩子怕老師。
在小區(qū)里，經(jīng)常聽到家長(zhǎng)說(shuō)這些話：你不聽話，讓老師管管你。你不聽話我就把你送到學(xué)校，不要你了。
家長(zhǎng)這樣說(shuō)，不但不能幫助孩子，反倒給孩子傳遞恐懼感。認(rèn)為老師就是管孩子的 。上學(xué)之后，孩子就可能會(huì)懼怕老師，有這種懼怕心理，就有可能敏感，老師可能稍微說(shuō)一下，孩子就會(huì)覺得委屈，老師為難他。
我們一定要讓孩子正確的認(rèn)識(shí)老師。老師是人不是神，老師教書育人，不是管制孩子，壓制孩子。
孩子犯錯(cuò)了，如果老師批評(píng)了，我們幫助孩子修正自己的錯(cuò)誤，老師就不會(huì)再批評(píng)了。這就是家長(zhǎng)對(duì)老師的支持。
3、讓孩子發(fā)自內(nèi)心的崇拜老師。
日本教育家多湖輝分享過(guò)一個(gè)故事：
一位植物學(xué)家的兒子拿著一株不知名的小草請(qǐng)教老師，但老師不認(rèn)識(shí)。
于是，老師和顏悅色的對(duì)他說(shuō)：“你的父親是一位著名的植物學(xué)家，不防去請(qǐng)教他，老師也想知道小草的秘密?！?/p>
第二天，孩子又來(lái)找老師：“爸爸說(shuō)了，他也不知道小草的名稱。他還說(shuō)，老師您一定知道，只是一時(shí)忘記了。”
說(shuō)完，孩子順手還把爸爸寫的一封信交給了老師。
老師打開信，上面詳細(xì)的寫明了小草的名稱和特性，最后還附著一句話：希望這個(gè)問(wèn)題由老師回答，想必更為妥當(dāng)。
當(dāng)時(shí)看完這個(gè)故事，我特別感動(dòng)，家長(zhǎng)是怎樣的身份，再有本事，不可能代替老師。
所以，我們從小要培養(yǎng)孩子，去認(rèn)同老師，老師在孩子心目中的形象知識(shí)淵博有趣，那么孩子就會(huì)發(fā)自內(nèi)心的欣賞老師，崇拜老師。我們家長(zhǎng)給老師最好的禮物不破壞老師在孩子心中的形象，甚至去塑造老師的形象。
孩子認(rèn)同老師，家長(zhǎng)也省心。
4、讓孩子感受到老師的愛，孩子有安全感。
孩子的成長(zhǎng)主要來(lái)源于兩方面：一個(gè)是家庭，一個(gè)是學(xué)校。在家庭，我們給予孩子無(wú)條件的愛。學(xué)校那么多孩子，老師不可能每個(gè)孩子都能照顧到。
我們可以在一些細(xì)節(jié)上，讓孩子感受到老師的愛。
女兒前幾天帶的飯盒是一個(gè)不銹鋼飯盒。有一天放學(xué)孩子告訴我：“老師說(shuō)，這個(gè)飯盒會(huì)燙手，讓明天換個(gè)飯盒。”
我立馬說(shuō)：“老師這么關(guān)心你，老師很愛你，老師怕你燙到手了，真是幸福。在家里有爸爸媽媽愛，在學(xué)校里有老師的愛?！?/p>
孩子剛開始其實(shí)就是描述換飯盒，實(shí)際老師就是擔(dān)心孩子燙著了，我把老師對(duì)她的愛表達(dá)出來(lái)，孩子非常開心。
孩子感受到老師的愛，大女兒本來(lái)屬于慢熱內(nèi)向型的，現(xiàn)在回來(lái)和我說(shuō)，我們老師特別好，從來(lái)不發(fā)脾氣。讓孩子感受到愛，孩子就會(huì)有選擇性的看到了愛的方面。自然負(fù)面的情緒就會(huì)忽略。
不管是母女關(guān)系，還是師生關(guān)系，真正美好的關(guān)系是相互支持，相互信任，彼此成就。
家校聯(lián)合其實(shí)很簡(jiǎn)單：家長(zhǎng)信任老師，老師信任孩子，孩子信任家長(zhǎng)，這樣的三角關(guān)系，孩子就會(huì)健康成長(zhǎng)！
