? ? ? ? ? 讀了《羅恩老師的奇跡教育》，覺得羅恩老師所做的事太不可思議了！于是又看了以羅恩老師的真實故事為背景改編的電影《熱血教師》，電影是看得熱血沸騰，仿佛走進了克拉克學校，感受著羅恩老師與眾不同的教學方式和他獨特的教育理念。正如奧普拉所說，羅恩老師是"最了不起的人"，他點燃了孩子們學習的激情，使他們勇于追逐夢想，他與孩子們一起創(chuàng)造了奇跡。
? ? ? ? ? 羅恩老師無比狂熱地把他全部的心血都投入到了他的教室當中，他身上有一個美麗的光環(huán)，那就是他的教育激情?！白尯⒆觽儛凵蠈W習的最佳方法就是，要把你希望在孩子們身上看到的那種學習熱情和激情，親自展示出來?！盩eachers should try different ways to encourage students and make the class full of passion.課堂應該是個充滿激情的地方，富于熱情、創(chuàng)造性、又不失嚴謹，老師和家長要共同努力。當然，羅恩老師并非是萬能機器人，他也有疲累到不想說話的時候，但是，即使再累，只要一站到講臺上，即使只有四五個小時睡眠時間的他，依然能自欺欺人地用一句“大家早上好！我們開始新的一天吧！”迅速點燃全班同學的熱情。
? ? ? ? ? 克拉克學校最與眾不同的便是他們風格各異的活動，他們利用各種機會組織孩子參加許多有趣的實踐活動，比如幫助困難的家庭布置一個新家；由航空公司贊助孩子們出游；在學校里設(shè)置一堵回憶墻，留下孩子的精彩瞬間；別出心裁的分院開學典禮；為了迎合年輕學生的愛好而在衛(wèi)生間上貼滿整堵墻的明星海報，以及為了給孩子們留下珍貴的回憶而定期設(shè)置的既瘋狂又奇妙的各類穿越時空的主題活動……很多意想不到的情景都會在克拉克學校里出現(xiàn)，這些創(chuàng)意的設(shè)計是羅恩老師和他的同事為了激發(fā)學生熱愛這所學校，熱愛在這所學校的學習而絞盡腦汁想出來的。為孩子們付出如此多的心思和精力，如果不是出于一種對孩子的愛與責任，能做到嗎？教師的情懷是什么？我以為主要就是對教育的熱愛，表現(xiàn)在那份對教育事業(yè)的強烈責任感，對教師職業(yè)的虔誠與用心。從這一點來說，羅恩老師是最富有情懷的人。
? ? ? ? ? ? 是的，我們無力改變體制，但是我們能改變自己，正如羅恩老師所說的：當你走進教室，如果你“看到”的是一班違反紀律和有學習障礙的孩子，那你肯定會變得手忙腳亂。而如果你“看到”的是一班律師、商界精英、藝術(shù)家和總統(tǒng)，那你就會自如地以你的方式塑造一班高度自信，并對成功有著自我期待的學生。羅恩老師的做法是不能復制的，但是他的理念是值得我們思考的。如果我們能像克拉克學校的老師那樣本著對孩子的熱愛，本著對孩子未來負責的態(tài)度，那么我們也會絞盡腦汁想出許多奇思妙想，我們也能創(chuàng)造出自己的教育精彩！我經(jīng)常在心里告訴自己：to be a good teacher, 但是卻不知道怎么努力，怎樣成為一個有感染力的老師，怎樣讓孩子們喜歡英語學習，怎樣讓我的英語課充滿激情，充滿活力，我想這該是我努力的方向。
? ? ? ? 書中最讓我欣賞的還有羅恩老師巧妙的教學方法，他大膽地突破傳統(tǒng)的教學方法，想方設(shè)法用各種方法調(diào)動學生聽講的積極性、學習的熱情。為了教會學生如何解那些冗長的無理方程、記住運算法則，他把孩子們最喜歡的歌曲蕾哈娜的《雨傘》修改歌詞，改編成運算法則，在上課時，每個學生都屏氣凝神地坐著，熱情地唱這首歌，利用歌詞里的要點自如地解答難題。整整一年時間，羅恩老師都致力于尋找使課程有趣的方法。他們用彩色粉筆在人行道上計算代數(shù)題，布置“不可能完成的任務”，讓孩子嘗試用60秒或更短的時間解出挑戰(zhàn)性難題，通過足球、食品，以及更多的歌曲來使課堂變得有趣……諸如此類的妙招，使課堂活力四射并氣氛高漲，學生們對下一節(jié)課總是充滿期待！
? ? ? ? 由此我想到了自己課堂上一些孩子的狀態(tài)：連聽課都不會聽，整堂課不是玩東西，就是東張西望；自己不會說，別人講他還不聽。這聽起來好像都是孩子的錯?，F(xiàn)在我反思，是不是我的課堂太沒有意思、絲毫激不起孩子的學習興趣？是不是該調(diào)整一下自己的教學方法了？雖然我們現(xiàn)在的教育仍是圍著應試轉(zhuǎn)，但在教學中，決不能向?qū)W生灌輸學習的目標就是考試。要讓他們明白：之所以學習，是因為獲取知識是世界上最美好、快樂的事情之一。有怎樣的老師便有怎樣的教育，老師的仁智勇不足，老師的理念和經(jīng)驗不夠，那么教育便只能以粗糙甚至粗暴的方式顯現(xiàn)：榨取時間換分數(shù)！而不會去問：這個分數(shù)背后有沒有健全的人格和一生有用的東西。（干國祥語）只有當學生們自己想學習,當孩子發(fā)現(xiàn)學習是快樂的，那他們對知識的掌握才是牢固的，成績自然就提高了，那考試對他們而言就是a piece of cake.
? ? ? ? ? 羅恩老師因材施教，堅信每個孩子都可以學好。書中有這樣一個畫面：羅恩老師曾教過一個學生喬治，是個調(diào)皮搗蛋、漫不經(jīng)心的學生。每次羅恩老師請他朗讀的時候，他都會無所謂地說“我不想讀”。于是放學后，羅恩老師將他留下來，讓喬治和他一起利用詞卡拼出課本里的所有詞語，先了解發(fā)音，然后學習詞匯，努力使朗讀流利。經(jīng)過一段時間的學習，在課堂上喬治不再拒絕朗讀，而是認真、準確地讀起了那段他熟悉的課文。課后，當他走向羅恩老師說“我們能多學習一些那樣的段落嗎？”讀到這兒，我的心被深深地感動了。在我的英語課堂上，就有一些不愛開口朗讀的學生，我對他們有期望、有目標，但我缺少了那一份點燃他們學習熱情的執(zhí)著！作為老師，我們要激發(fā)學生學習的熱情并且讓他們知道我們相信他們一定能做到最好。孩子們的潛力就在那里，而我們的職責就是挖掘和發(fā)現(xiàn)每個孩子的潛力，堅信每個孩子可以學好，想辦法使每個孩子獲得成功的體驗，給他們帶來改變。
? ? ? ? ? 教育方面有很多觀念都是相通的，或者說是沒有國界的。比如羅恩老師的“為了幫助孩子們成功，我們心甘情愿去付出”的理念，應該能得到廣大老師的認可。在任何一種體制下，老師的作用對于學生來說都影響深遠：他們可以將學校變成學生的家園，將課堂變成快樂的天堂。只有具有了那種奉獻精神，才能在教育孩子的時候做到“把事情辦成”，不隨便找借口，just do it ！我相信，只要我們對工作保持激情并勇于付出，我們的學生也一定會為我們帶來驚喜!
