? ? ? ? 九月九日，一個(gè)微風(fēng)不燥的傍晚，透著明快的涼意。我早早吃了飯，特意穿上亮麗的花裙子，希望把自己打扮得精神一點(diǎn)，再精神一點(diǎn)，今晚，我要去見我的老師。
? ? ? ? 到了老師的家，夜幕已降臨，我在老師的門口喊了一聲“老師”！老師應(yīng)了一聲，緩緩轉(zhuǎn)頭，看到是我，眼里又是那道熟悉的亮光，起身迎合，動作雖不靈敏，但對我的到來，他還是有抑制不住的激動。拉著我的手，一陣不知所措?？蛷d里昏黃的燈光，看著老師耷拉在頭頂?shù)南“l(fā)，還有瘦小的師母一臉懵茫稚笑，我一陣心酸……
? ? ? ? 這是我的小學(xué)老師李九金，一晃將近三十年過去了，時(shí)間這把殺豬刀有多無情，全在老師的現(xiàn)狀里折射出來。讓人不得不感慨：歲忽忽而遒盡兮，老冉冉而愈弛！
? ? ? ? 二十多年前，我是一個(gè)摸索不著人生邊界的少年，老師教給我的是吃下去后吐不出來的生活之底。李老師是我五年級的班主任兼語文老師，但我們最喜歡的是老師給我們上音樂課。老師個(gè)頭不高，純樸和善，其貌不揚(yáng)的他多才多藝，他既是我們畢業(yè)班的語文老師，同時(shí)又兼好幾個(gè)班的音樂課。當(dāng)時(shí)的教學(xué)設(shè)備簡陋，唯一的樂器就是一部腳踏風(fēng)琴。那年夏天，老師彈奏著腳踏風(fēng)琴，教我們唱《在那桃花盛開的地方》、《粉紅色的回憶》、《蝸牛和黃鸝鳥》……老師厚實(shí)的腳板往踏板上一踩，粗短的手指往琴鍵上一按，身子隨著曲調(diào)往后傾仰，粗獷悠揚(yáng)的曲調(diào)便卷走了夏日所有的浮華和聒噪，空氣里散發(fā)著濃濃的快樂因子。個(gè)頭不高，其貌不揚(yáng)的他往那一坐，雖坐不出一幅畫，但他那種意氣風(fēng)發(fā)、厚厚重重的樣子，卻坐成了我們心里一尊永遠(yuǎn)的雕像，而他教給我們的歌，也成了以后日子里永恒的旋律！
? ? ? ? 老師不但歌聲嘹亮，語文也教得好，他的板書工整好看，他在黑板上一筆一劃板書時(shí)粉筆咯吱咯吱的聲音還時(shí)常在我耳畔響起。如果說我還能具有一點(diǎn)隨性駕馭文字的能力，那還得感謝李老師。當(dāng)年，學(xué)校組織到東山嶺春游，回來后每人寫一篇游記，我還記得我當(dāng)時(shí)的游記，除了這一句“……大小的蝴蝶在爭奇斗艷的花叢中翩翩起舞……”，全文如刀削去五官，相貌平平，老師卻聲情并茂地當(dāng)著全班同學(xué)念讀我的游記，少時(shí)情懷，一朝被觸動，便生根發(fā)芽，終成情結(jié)。從此，我便愛上了寫作，以后，我的作文也屢屢被當(dāng)范文。
? ? ? ? 老師每次上課手里必拿著一根小木棍，他用來比劃著指點(diǎn)黑板，同時(shí)也是調(diào)皮同學(xué)的戒尺。老師有倆個(gè)兒子一個(gè)女兒，他們名字中的第一個(gè)字跟我的一樣，加上我的語文成績好，老師對我頗有幾分偏愛。班里調(diào)皮的同學(xué)便會逗說我是他的閨女，有些甚至?xí)盒ξ沂撬膬合眿D，我總會向他告狀，老師便會把他們叫上講臺，用手中的棍子抽腿，抽得他們胡蹦亂跳，這是我最喜歡的課前大熱身。有時(shí)，倚著老師偏愛，也會附和同學(xué)亂喊，老師便會張開手指，咬著嘴唇輕輕地按我的頭，或是拿起手中的棍子假裝要敲我，可我一點(diǎn)都不怕，我知道他是假兇的。
? ? ? ? 在我們的印象里，老師和顏悅色，整天跟同事談笑風(fēng)生，身上透著一種明朗純凈，明朗純凈的個(gè)性里面透出反應(yīng)極快的敏捷，從事教學(xué)工作的他每天都是一副富足而幸福的樣子。課間時(shí)間，我們總愛往老師宿舍跑，他的寢室窗明幾凈，辦公桌收拾得整整有條，書本和作業(yè)安詳?shù)丿B放著，一切都透露出師者的儒雅和從容。
? ? ? ? 笑著，鬧著，快樂著！我們畢業(yè)了，工作了。
? ? ? ? 剛畢業(yè)時(shí)，我工作的地點(diǎn)跟老師很近，出門時(shí)經(jīng)常會碰上，每次見面，老師都會眼神發(fā)亮，滿臉暢笑，滿心歡喜。由于見得頻，也忽略了老師正在漸漸變老。這幾年，由于到了新單位，見老師也少了，只是偶爾會想起。
? ? ? ? 老師的晚景慘淡，大兒子走了彎道，孫子身體有欠健康，女兒遠(yuǎn)嫁他鄉(xiāng)，后來，又聽說師母患病不能自理，家里的一切重?fù)?dān)都落在老師身上。聽得很揪心，總想著找個(gè)時(shí)間去看看老師，可總是一拖再拖。去年冬天，回娘家時(shí)，在后安市場遇見買菜的老師。我連忙走過去把老師叫住，當(dāng)老師轉(zhuǎn)過頭來時(shí)，我實(shí)實(shí)吃了一驚，就幾年時(shí)間，在老師身上看不到絲毫靈敏明朗的痕跡，只見老師眼神呆滯，反應(yīng)遲緩，步履蹣跚，笑容躊躇，滿臉倦意……，我百感交集，卻難道悲喜。
? ? ? ? 今年三月份，到海口開會，幾位小學(xué)同學(xué)相聚，我們說起老師，恍如找到一個(gè)塵封多年的老舊唱機(jī)，那些旋律立即開始演奏。大家動情地哼起“阿樹阿上一只黃鸝鳥……”，“夏天夏天悄悄過去依然懷念你……”。大家商酌著找個(gè)時(shí)間一起回去看看老師，后來，由于時(shí)間湊不到一塊，約定便一次一次落單。往往就是這樣，稍微不慎，我們就會被許多瑣事遮蔽了心底最真最初的情感，貪婪的時(shí)間也會吞噬掉所有的生活細(xì)節(jié)。
? ? ? ? 今晚，老師異常興奮，他跟我道盡家里的哀樂喜怒。我坐在得了老年癡呆的師母身旁，之前那個(gè)精明能干的她卻不知我是誰，只是一臉無邪地笑。我跟老師說我的工作，為了博得老師歡悅，我故意渲染我的成績，在老師面前，我不需設(shè)防，不必偽裝，可以任性。也許是職業(yè)的天性，老師的桃李滿天下，優(yōu)秀出色的學(xué)生不少，可他對從事語文教育的我最為滿意，我像極了他最得意的作品，所以在老師面前，我要盡量呈現(xiàn)出自己衣錦還鄉(xiāng)榮歸故里的榮耀。老師又一一問起每位同學(xué)，他記性真好，他就如一位守風(fēng)箏的老者，雖然所有的風(fēng)箏都已經(jīng)斷了線，但他依舊記得他所放飛的每一只風(fēng)箏的模型和顏色。
? ? ? ? 再次環(huán)睹老師陋舍，我仍然不減神傷 ，不管怎樣，我總覺得當(dāng)年那個(gè)意氣風(fēng)發(fā)的老師，此時(shí)應(yīng)該居住在一座門前臨溪屋后傍山的小院里，院里有一座蓬勃的瓜架，瓜架開滿朝氣的黃花，結(jié)滿參差的瓜果，架下一片陰涼，花貓和黑狗在追逐打鬧，下蛋的母雞在咯咯歡叫。而老師，正懷抱手拉風(fēng)琴，在彈奏歡快的《粉紅色的回憶》……而不該，像發(fā)舊的墻紙一樣融進(jìn)了這滿屋的蕭然在負(fù)重前行！
? ? ? ? 離開時(shí)，老師站在昏暗的門口目送著我，寂寂地站成一尊雕像！
? ? ? ? 明月半彎，銀光黯淡，抬頭望著星辰遍布的夜空。想到老師就跟我住在同一方天空，心里安然了許多，但也是想到老師就跟我住在同一方天空，而愧疚不已。
? ? ? ? 對于老師，雖心里一直惦著，時(shí)時(shí)念著，但自己確實(shí)做得不夠。
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