別人家的孩子
我想，每個人的童年一定都從自己親媽親爸嘴里聽到過這樣的話：“隔壁李阿姨的孩子怎么樣怎么樣優(yōu)秀”、“前街王叔叔的女兒如何如何聽話”、“你大舅舅家鄰居家的遠(yuǎn)房表妹家的兒子考試又考了多少多少”之類的話。
“別人家的孩子”似乎永遠(yuǎn)比“自己家的孩子”更加的優(yōu)秀。以至于長大后我回想起來，不禁想笑出聲：明明說“月是故鄉(xiāng)明”，又為何非要口口聲聲稱“外國的月亮比較圓”。
其實，在父母表面的羨慕與比較中，他們忽略了一個問題，那就是只有控制變量的比較，才可以得出有意義的實驗數(shù)據(jù)。
變量有哪些
“控制變量法”來源于理工實驗的的一種方法，對此我只是略知皮毛。它的意思大概是將兩組實驗體的其余變量都保持一致，唯獨剩下一組要檢測的變量效應(yīng)，以此來做對比實驗，從而得出該變量的相關(guān)數(shù)據(jù)。
舉個栗子：若是比較兩塊磚哪個更硬一些，就要用相同的錘子以同樣的力度、角度砸在同一個位置，顯而易見不能一個用木錘，另一個用鐵錘。
那么大概理解了這個實驗方法之后，我們來看比較兩個家庭的兩個孩子，中間究竟有多少變量需要控制呢？
我大概列舉幾個比較突出明顯的方面。
年齡應(yīng)該算是一個吧。年長兩歲可能更懂事一些，年幼的可能更純真一些。
性格也是。文靜的孩子肯定是回家就進(jìn)屋寫作業(yè)的這種，活潑的孩子卻更容易在課堂上表現(xiàn)出色。
老師。出色的老師善于因人施教，平庸的老師雖技巧不足但責(zé)任心較強、至少不會誤人子弟，還有那種不負(fù)責(zé)任的老師就比較令人發(fā)指了。
最后，對于這些年不滿十歲的孩子來講，家庭的影響完全不可小覷。
此外還有基因啊、成長經(jīng)歷啊、城市農(nóng)村啊、周圍的孩子群體啊等等等等。
你怎么就那么差
套用莎士比亞老人家的一句話就是：沒有控制變量的比較，都是耍流氓。
細(xì)細(xì)想來，孩子之間的比較，可能不是說有沒有控制住其他所有變量的問題，有可能只控制住了一個變量……
同樣是一個老師的孩子，為什么人家考95，你就考9.5？
同樣是五歲的孩子，為什么人家彈鋼琴說英語學(xué)跳舞，你就只會玩泥巴？
同樣是一個媽生出來的，老大就能考第一，老二就能考倒數(shù)？
……此類的問題，比比皆是，想必困擾了萬千中國父母。
可是家長明明就拿著年齡、經(jīng)歷、家庭、教育不同的兩個孩子作比較，來給孩子講別人多好多好，這不就是耍流氓嘛！就因為都是人，都是孩子，都是男孩，就可以比較了？
孩子心里也會想：為什么我不是富二代??！官二代??！星二代??！紅二代?。?/b>
世上本無事，庸人自擾之
龍生九子，還各有不同，更何況是站在食物鏈的頂層，高級進(jìn)化之后的多樣性極其豐富的人類。別人孩子怎么樣，那你孩子就怎么樣，你那不叫生孩子，那叫克隆。
話說回來，如果你的孩子和隔壁老王的孩子一樣一樣的，你就不會緊張嗎？
之前看《超級演說家》，有一位叫劉媛媛的姑娘說過這樣一句話：
“每一個人的人生都是不盡相同的，有些人出生就含著金鑰匙，有些人出生后連爸媽都沒有?！?/i>
對于別人的出身、經(jīng)歷、成就，我們可以去羨慕、去學(xué)習(xí)、去追求，但是，請不要復(fù)制和比較。因為我們生下來，就注定是獨一無二的，你在這世間都找不到兩片相同的樹葉，又怎能找到兩個一模一樣的人？
不做第二個誰，只做第一個我
我的一個表弟，從小聰明，算是幾個兄弟里面腦子最靈光的。小學(xué)二年級的時候，舅媽給他報了繪畫班，才學(xué)一年，已經(jīng)得到老師的高度肯定，在少兒組的比試中已經(jīng)可以奪魁。后來因為一場大病耽誤學(xué)習(xí)，表弟成績一落千丈，從此舅舅和舅媽除了學(xué)習(xí)不讓他干任何事情，結(jié)果幾年下來，不僅成績沒有提升，畫畫的基礎(chǔ)也全部丟掉。到最后，舅媽有一次聊天的時候，很認(rèn)真的說了句：“還不如讓他一直學(xué)畫畫呢，沒準(zhǔn)還能學(xué)有所成?！?/p>
其實我知道，因為我們哥幾個成績都不錯，所以當(dāng)時舅媽覺得他孩子跟著好好學(xué)習(xí)才是正道。可誰知，人各有志，亦各有路。以致于現(xiàn)在表弟一事無成，渾渾噩噩過日子。
我們小時候都聽過或者說過這句話：“不做第二個誰，只做第一個我?！笔聦嵣希钡绞畮啄暌院?，我才真正理解了“不做第二個誰，只做第一個我”這句話的重大意義。
堅信自己是獨一無二的那個人，不要在乎世間的燈紅酒綠、紛紛擾擾。別人再優(yōu)秀，月入幾個億、坐船全球游、沒事逛宇宙等等，都與我無關(guān)。我只奔著我的那個目標(biāo)，不斷前行。
愿父母理解，愿此生堅持。
