貴州黔西張琴

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? ? ? ? 今天跟著大家來二年級(jí)進(jìn)行《日有所誦》的學(xué)習(xí)，收獲滿滿。付老師先拋出問題，進(jìn)行詩配畫。其實(shí)，詩配畫是孩子對詩的完整理解，也是激發(fā)孩子興趣的一種方法。

? ? ? 針對文章內(nèi)容，《秋天的信》可以根據(jù)一個(gè)核心問題來進(jìn)行引導(dǎo):秋天的信都送給了誰？送到了哪里？集優(yōu)秀學(xué)生智慧，你一言我一語，將秋天的信進(jìn)行改寫或仿寫。即:? 冬天的信? 夏天的信? 春天的信等等。同時(shí)仿寫是要求不能太高。要根據(jù)階梯式培養(yǎng)，優(yōu)秀的又寫又畫，慢點(diǎn)兒的口頭改編幾個(gè)詞也是可以的，實(shí)在不行的能夠有感情朗讀也是不錯(cuò)的。同時(shí)要認(rèn)真關(guān)注，及時(shí)評(píng)價(jià)。要學(xué)會(huì)給孩子戴高帽子:小作家 、小詩人 、? 小畫家。

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? ? 《標(biāo)點(diǎn)符號(hào)》中，通過循序漸進(jìn)的問題進(jìn)行引導(dǎo)。

? ? ? 1.這首詩介紹了哪幾個(gè)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)？這些標(biāo)點(diǎn)符號(hào)都有什么作用？回憶一下我們學(xué)過的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，還有哪些？有什么作用？

? ? ? ? 2.家里誰是感嘆號(hào)？爺爺生病，爺爺應(yīng)該是什么號(hào)？

? ? ? ? 3.爺爺應(yīng)該是雙引號(hào)，因?yàn)閻蹱敔敚瑺敔斒侵攸c(diǎn)保護(hù)對象。爺爺是問好，因?yàn)闋敔攼圩约?，自己也愛爺爺，?dān)心爺爺，不知道爺爺什么時(shí)候能好？所以是問號(hào)，應(yīng)該用擔(dān)心，牽掛的語氣讀。

? ? ? ? 4.仿寫其他幾個(gè)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。