1.思維導(dǎo)圖

2.閱讀感受

直至本章，主動(dòng)閱讀的前3個(gè)階段已經(jīng)完成，為什么第二篇分析閱讀會(huì)有一章輔助閱讀呢？看完本章才明白是內(nèi)在閱讀的一個(gè)補(bǔ)充，也是分析閱讀的一個(gè)部分，不同的角度。

“內(nèi)在閱讀”與“外在閱讀”

內(nèi)在閱讀是閱讀書籍本身，不涉及其他內(nèi)容；外在閱讀是借助其他力量來(lái)閱讀一本書，當(dāng)需要完全的批評(píng)與理解時(shí)，是需要二者結(jié)合使用的。

“字典”與“百科全書”

以前的認(rèn)知中，字典就是解決不認(rèn)識(shí)的字及詞匯的，至于語(yǔ)言的發(fā)展、字義之間的關(guān)聯(lián)從來(lái)沒有考慮過(guò)，百科全書只是瀏覽過(guò)幾個(gè)主題的內(nèi)容，接觸的比較少。本章細(xì)致的說(shuō)明了二者的特點(diǎn)、使用方法及規(guī)則等，但是對(duì)于其中的“文字是物質(zhì)的”、“索引與目錄”等一些部分不是很理解，這部分內(nèi)容留在分享會(huì)上解決。

3.分享會(huì)感受

# 囡囡-日期20150425 -第12章? 輔助閱讀

### 四個(gè)收獲

1.巨著讀不下去的原因：期待太高，不會(huì)讀，認(rèn)知有問(wèn)題。

2.專家思維：WHAT、 WHY、 HOW（系統(tǒng)化）

產(chǎn)品經(jīng)理思維：WHY、 WHAT、 HOW

3.工具書不能提升理解力，只是用來(lái)陳述某種事實(shí)。不同類型的工具書，是解決不同問(wèn)題的。

4.字典是關(guān)于字的一本書，而不是關(guān)于事的一本書。

### 三個(gè)感受

1.所謂的跨界，其實(shí)是人為劃分的界。多元化的思維方式，才能更好的認(rèn)識(shí)世界。真正渴求的是對(duì)世界的全面、清晰的理解，來(lái)源于理解力的提升，思維框架的存儲(chǔ)以及多框架的打通。

2.謹(jǐn)慎使用導(dǎo)讀類的書籍。導(dǎo)讀不一定對(duì)，不一定完整，容易產(chǎn)生依賴，閱讀完后再使用。越是要提升理解力時(shí)，越是要自己先讀，再去閱讀指導(dǎo)類的書籍。

3.熱情不靠譜，沒有持續(xù)有趣的事情：利用理性，將熱情轉(zhuǎn)化成相應(yīng)的步驟、方式、方法、支撐、保證、預(yù)判風(fēng)險(xiǎn)、持續(xù)跟進(jìn)，讓自己持續(xù)有效的跟進(jìn)。

### 二個(gè)改變

1.閱讀方法的改變：先自己閱讀，然后去使用輔助閱讀。

2.學(xué)習(xí)方法的改變：使用掌握精通四層次法，把學(xué)到的東西與自己結(jié)合起來(lái)，不要浮于表面。

### 一個(gè)行動(dòng)

回顧管理效果公式，背誦下來(lái)。