I：WHAT：該片段主要講了什么？該片段主要講了可以利用問問題的形式來設(shè)定閱讀目的。

WHY：為什么要利用問題來設(shè)定閱讀目的？因?yàn)椴⒉皇撬械牟牧隙贾档媚闳シ磸?fù)閱讀，反復(fù)閱讀所有的材料會占用大量的時(shí)間，因此，你在合理選擇最后剩下要閱讀的部分時(shí)，就要去設(shè)定具體的閱讀目的，而問自己的兩個(gè)問題，就能幫助你來設(shè)定具體的閱讀目的。

HOW：利用問兩個(gè)問題的方式來設(shè)定閱讀目的的具體步驟是怎樣的？

1評估價(jià)值。根據(jù)總體閱讀計(jì)劃，閱讀材料的價(jià)值如何？通過該問題來縮小你的閱讀范圍。

舉例：如果你在讀一份報(bào)紙時(shí)，選擇了一篇文章，但文章重要性有多大？是關(guān)于一則數(shù)周后就被遺忘的車禍，一篇能幫助數(shù)百萬人生活得更輕松的技術(shù)性文章，還是一篇關(guān)于數(shù)周后就會過時(shí)的時(shí)尚文章？你閱讀報(bào)紙的體育版面是否只是為了找到比賽得分，還是因?yàn)槟闶且幻芯咳斯ぶ悄艿牟┦可?？如果你正在讀一本教材，它對你是有長期價(jià)值，還是你不感興趣的必修課的一部分？問自己：我閱讀的材料從長遠(yuǎn)來看對我有多重要？這能讓你對材料的價(jià)值進(jìn)行評估。

2尋找要獲得的具體內(nèi)容。問自己我想要或需要從閱讀材料中獲得哪些具體內(nèi)容？

舉例：你想通過一則事故新聞中了解并記住什么信息？是否涉及你的朋友？想了解事故的原因還是純粹為了消磨等公交的時(shí)間？你想記住遇難者的名字嗎？關(guān)于新技術(shù)或時(shí)尚的文章，你想從中得到信息重點(diǎn)還是想回憶要點(diǎn)？關(guān)于教科書，你是需要了解大量的信息與細(xì)節(jié)以通過全面測試，還是只需了解一些信息以通過一個(gè)簡短的測驗(yàn)？或你的閱讀只是為了自己在需要時(shí)能找到具體的信息，又或是要了解具體程序？你或許想要在研討會上討論一些章節(jié)的主要內(nèi)容。雖利用幾秒鐘的時(shí)間你就能告訴自己答案，但這對你的閱讀速度以及認(rèn)真程度具有決定性。

適用邊界：該片段中提供的方法適用于帶著極強(qiáng)目的性的閱讀情況，不適用于純屬于休閑娛樂型的閱讀方式，也不適用于需要全面了解某個(gè)領(lǐng)域具體發(fā)展的前因后果的閱讀情況。

A1：因?yàn)?017年給自己定下了學(xué)習(xí)演講的目標(biāo)，所以每天都會花時(shí)間在閱讀學(xué)習(xí)演講的書籍上，而關(guān)于演講類的書籍自己暫時(shí)準(zhǔn)備了10來本，但是一個(gè)月過去了，自己連一本演講書籍的一半都還沒有看完，因?yàn)橛X得既然是初學(xué)，就需要把每本書事無巨細(xì)的都認(rèn)真看一遍，就連書中列舉的一連串的例子自己都要如數(shù)家珍的去理解一遍，總覺得每本演講類的書籍都主要是以講述演講為主，那么自己就應(yīng)該每頁都需要認(rèn)真去看。現(xiàn)在也因?yàn)槊刻煊脕韺W(xué)習(xí)演講的時(shí)間有限，加上自己的閱讀模式，導(dǎo)致現(xiàn)在學(xué)習(xí)演講的進(jìn)度完全提不上來，在依照這樣的閱讀方式和學(xué)習(xí)進(jìn)度，可能到過年時(shí)自己都無法去完成能學(xué)好演講這個(gè)目標(biāo)。

A2：那在今年接下來的這幾個(gè)月里，我也應(yīng)該通過問自己問題來設(shè)定自己的閱讀目的，希望能在加快閱讀演講類書籍的進(jìn)度，又能準(zhǔn)時(shí)完成今年把演講學(xué)好這一個(gè)目標(biāo)。

具體步驟：1問自己第一個(gè)問題：既然自己的閱讀計(jì)劃是為了學(xué)會演講，那自己目前讀的這本書對自己學(xué)習(xí)演講是否能產(chǎn)生價(jià)值？書中舉的大量的自己幾乎用不上的關(guān)于演講的例子對自己學(xué)習(xí)演講而言重要嗎？就算把這些例子全都讀一遍，對自己學(xué)習(xí)演講這條路而言是純屬于增加知識面還是真能產(chǎn)生一定的價(jià)值？比如說最近在閱讀《TED TAIKS演講的力量》這本書籍時(shí)，書中講的五個(gè)部分“演講基礎(chǔ)、演講工具、準(zhǔn)備過程、舞臺呈現(xiàn)、反思”對自己學(xué)習(xí)演講能產(chǎn)生價(jià)值嗎？對于才接觸演講的我而言，肯定能產(chǎn)生價(jià)值，演講基礎(chǔ)能讓我明白演講內(nèi)容的重要性以及該如何來構(gòu)建自己的演講和該避免什么，對于演講工具中提到的“聯(lián)系、敘述、解釋、說服、展示”這五個(gè)工具可能在自己以后的演講中基本都會用上，而對于演講前的準(zhǔn)備過程，身為初學(xué)者的我還沒上臺開始演講之前先了解這些實(shí)在是太重要了，而舞臺呈現(xiàn)從儀表聲音方面來講也需要去學(xué)習(xí)，而對演講結(jié)束后學(xué)習(xí)該如何進(jìn)行反思也顯得相當(dāng)有價(jià)值，因此對于這五個(gè)部分自己都應(yīng)該花時(shí)間去閱讀。

2我想要通過閱讀學(xué)習(xí)演講類的書籍獲得哪些具體內(nèi)容？對于《TED TAIKS演講的力量》這本書來講，自己想要通過閱讀這本書學(xué)到如何讓演講的內(nèi)容在觀眾聽后能發(fā)自內(nèi)心的更加富有啟迪性，這五個(gè)演講工具該如何去運(yùn)用，在上臺演講前該準(zhǔn)備些什么？站在演講臺時(shí)對于外表和演講內(nèi)容怎樣才能更好的呈現(xiàn)給觀眾，演講結(jié)束后我該如何來進(jìn)行反思讓自己的演講會取得一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步。而對于書中具的關(guān)于TED演講的大量案例可能就不再自己閱讀這本書的目的內(nèi)了，這樣做后希望能在提升閱讀演講類書籍的進(jìn)度時(shí)也能收獲到對自己有價(jià)值的那些具體內(nèi)容。