半夜，突然想起答應(yīng)小伙伴的一個(gè)資料沒有發(fā)，一個(gè)鯉魚打挺，起來！
提起金才兵老師，突然讓我睡不著了，哎，真的是睡不著啊，這究竟是道德的淪喪還是人性的溟滅？
其實(shí)都不是啦！我只是2017年參加好講師大賽的時(shí)候見過他，都沒機(jī)會一對一交談。
而和他的緣分，卻是從2008年開始！
這本書讓我第一次知道培訓(xùn)的AKS模型，知道了培訓(xùn)和教育的區(qū)別，知道了前有調(diào)研，后有評估。不過關(guān)于柯氏四級，卻一直理解不了，腦洞大開的我在聽莫文蔚的《那么愛你為什么》的時(shí)候，突然找到了靈感，這段rap 說唱也成為我講評估時(shí)的保留節(jié)目：“你講也講不聽，聽也聽不懂，懂也不會做，做又做不好”。這不就是四級評估的四個(gè)階段嗎？說簡單點(diǎn)，就是：喜歡聽，聽得懂，能夠做（有學(xué)習(xí)遷移），做得好（實(shí)現(xiàn)績效提升）。
那時(shí)候?yàn)榱艘淮闻嘤?xùn)能同時(shí)滿足學(xué)員、培訓(xùn)經(jīng)理、學(xué)員上級的需求，我還備注了迎合（沒錯(cuò)，當(dāng)年就是這么低俗的理解）各個(gè)層次評估的關(guān)鍵手段。那時(shí)候的我還很天真無邪，覺得要把學(xué)員hold住，就必須去碾壓人家，所以，那時(shí)候上課非常喜歡炫技，要么提煉很精辟，要么秀一下才藝，要么點(diǎn)評很犀利（那時(shí)候覺得反饋要像超級女聲的評委那么尖銳才有B格）反正就是不斷折騰自己，也不斷折騰學(xué)員，好在也實(shí)現(xiàn)了讓學(xué)員沒有睡覺的機(jī)會，所幸后面學(xué)了段泓冰老師的引導(dǎo)和促動以后，才開始學(xué)著上課不那么用力過猛了。
這書簡直就是我的一本字典，遇到的各種問題，都能查到，給我最大的啟發(fā)，就是做設(shè)計(jì)表單，讓學(xué)員把復(fù)雜的問答題，變成簡單的填空題，甚至選擇題，讓學(xué)員省心，省時(shí)，省力。所幸這輩子最先看到過這樣的好書，讓我敢拍著胸脯說：我從來沒有照本宣科的去應(yīng)付過培訓(xùn)，從來沒有在講臺上浪費(fèi)過學(xué)員時(shí)間。
2010年，在餐飲公司做人事經(jīng)理，因?yàn)樾枰嘤?xùn)服務(wù)意識，于是，買了金老師的第二本書。
這對我有劃時(shí)代的意義，課程的內(nèi)容，一提煉一對仗 （看的功夫，聽的藝術(shù)，笑的魅力，說的技巧，動的內(nèi)涵）一下就高大上了很多。
那時(shí)候我還不會做PPT，有個(gè)大白板就直接拿著書開講，好在這書里有很多總結(jié)的口訣，有案例，有表格工具，最省心的是什么，這書里居然還有練習(xí)，這還是書嗎？？是書，這可是教科書！這也為我以后設(shè)計(jì)課程打下了基礎(chǔ)，我現(xiàn)在課程套路是-張帆吵架（彰范操價(jià)），就是受這本書教學(xué)設(shè)計(jì)的影響。
彰顯套路（給模型或口訣）
示范舉例（解讀案例或者親自示范）
操練研討（給工具表單）
價(jià)值反饋（練習(xí)或展示后給反饋）
特別值得一題的是，我發(fā)現(xiàn)很多情景之下，用特定的句式，能很好的解決問題,這為我以后的經(jīng)驗(yàn)萃取打開了一扇門，除了關(guān)鍵字提煉變成鍵成口訣，鍵成模型，還有鍵成句式。。。。所以才有我后面的萃取成果呈現(xiàn)的“牘good九鍵。
最后，還有特別提一下對我課程設(shè)計(jì)影響特別大的書-17年初買的《好課程是設(shè)計(jì)出來的》
因?yàn)檫@本書的影響，才敢去參加好講師比賽，也讓我在17年好講師比賽中拿了百強(qiáng)和最佳創(chuàng)新，據(jù)說，最佳創(chuàng)新最佳課件這些單項(xiàng)獎(jiǎng)幾乎都是給百強(qiáng)以外的選手的，當(dāng)然，最興奮是比賽后金老師作為我們賽場的監(jiān)督員，加了微信后給了我非常大的鼓勵(lì)和很高的評價(jià)！
他說他懂我，我當(dāng)時(shí)好想說一句：廢話，我都是按照你的套路來的！
金老師說課程題目設(shè)計(jì)，要做到“ 小實(shí)專新”，太通俗易懂了，可是我；臉皮薄啊，不好意思照搬，改成：蠟筆小新
金老師說課程目標(biāo)設(shè)計(jì)要有ABCD，于是我做了漢化，“人做天看”模型，人在做，天在看，培訓(xùn)必須心存敬畏，不要敷衍。
人-學(xué)員是誰
做-動詞形容
天-需要條件（天時(shí)地利人和）
can-能到何度
每次學(xué)員說，我的課很簡單，好理解，我都要默默感謝一下祖師爺。
而好課程最核心的是--設(shè)計(jì)課程五線譜，這是打通任督二脈的最核心技術(shù)，我通過反復(fù)專研，我在剽竊金老師的核心的同時(shí)，稍微內(nèi)化了一下--功到自然成。
金老師，給了我太多干貨，太多養(yǎng)料，好希望能真的聽一下他的課程，如果，能在成都開個(gè)班就好了！
而我覺得，我欠金才兵老師一次面對面的培訓(xùn)，如果有在成都學(xué)習(xí)的機(jī)會，我一定不會錯(cuò)過！
