1.
周六教育局“送教”到鎮(zhèn)上，全體教師都要去培訓(xùn)。
七點(diǎn)四十簽到，有兩位老師上課，一門數(shù)學(xué)，一門語文。作為語文老師必然要選語文課。
牛老師大概有50歲左右，不太會使用觸屏電腦，加上課件內(nèi)容較多，字顯得很小。老師的聲音很小，所講的內(nèi)容多是理論知識，所以聽課的興趣不大。
中場休息時，隔壁聽課的同事跑過來告訴我們，她們老師講的非常好，幽默有趣。于是我們準(zhǔn)備換“場地”，去聽數(shù)學(xué)課。
雖然才教兩個多月數(shù)學(xué)，但是覺得數(shù)學(xué)要比語文好教多了，然而聽了王老師的課，我才發(fā)現(xiàn)我那壓根就不是上課。
2.
王林老師所講的內(nèi)容和牛老師一樣，都是有關(guān)“有效教學(xué)”。這個專題的培訓(xùn)都不知聽過多少遍了，可以說是老生常談，但真正收獲很少。以前在私立學(xué)校，每年學(xué)校都要花重金去請各種“專家”，但根本沒什么效果，在場聽課的大多各自玩手機(jī)，與其如此還不如給老師買幾本書自己回來慢慢看就行了。所謂的培訓(xùn)，我都沒多大興趣。然而這堂數(shù)學(xué)課讓我刮目相看。
王林老師的課之所以吸引我們，一方面是他理論講的少，而教學(xué)實(shí)例非常的多。另一方面王老師總會穿插各種游戲，有他從其他老師那學(xué)來的，也有自己創(chuàng)造的。讓我們在聽課的過程中感受更多的樂趣。
（下課時太過激動，直接就把聽課卡交了，忘了拍照，所記的內(nèi)容也只能憑記憶了。）
3.
小學(xué)生容易將“周長”和“面積”弄混淆，王林老師以“大王叫我來巡山”這首歌為意境導(dǎo)入。沿長方形的對角頂點(diǎn)用波浪線將長方形劃分成并不相等的兩個部分，然后讓甲、乙兩只小猴子從A點(diǎn)出發(fā)，沿著彎路從兩個方向巡山，然后讓甲乙兩個小猴子產(chǎn)生矛盾，引起學(xué)生的討論，小猴子走的路一樣嗎？小猴子巡山的“地盤”一樣嗎？（ps:原諒我不會使用圖標(biāo)，數(shù)學(xué)問題用文字表述不清）
還有個案例是關(guān)于“同一平面內(nèi)的兩條直線相交的問題”，這個知識點(diǎn)是在北師大四年級，剛好這學(xué)期我有教到這個知識點(diǎn)，當(dāng)時校長剛好去聽課，我在講“相交和平行”問題時，就忘了強(qiáng)調(diào)“在同一平面內(nèi)”。因?yàn)榈谝淮谓虜?shù)學(xué)，無頭無尾，我只能根據(jù)書本來教，書上沒有強(qiáng)調(diào)，我也就不知道。但是后來我發(fā)現(xiàn)孩子們還是對“同一平面”不是很了解。今天老師剛好講到這個問題，老師是以“虹橋機(jī)場兩輛飛機(jī)差點(diǎn)相撞”這一事件來引導(dǎo)學(xué)生思考“為什么最后飛機(jī)沒有相撞”，因?yàn)橐患茱w機(jī)起飛，它們就不在同一平面，就不會“相交”，也就不會相撞。
這樣的設(shè)計讓我們這群教師都興趣盎然，更何況小學(xué)生呢？以學(xué)生熟悉的歌曲以及最新發(fā)生的新聞事件來導(dǎo)入數(shù)學(xué)課，這樣不僅增加了趣味性，更重要的會讓學(xué)生記憶深刻，這樣的數(shù)學(xué)課怎么叫人不喜歡呢？
不僅如此，在講課的過程中，老師還玩起了魔術(shù)，隨機(jī)讓我們抽張撲克牌，然后老師可以猜出你抽中的是哪一張，那一刻我們都驚訝了，有點(diǎn)看電視的感覺，只不過速度稍微比劉謙慢點(diǎn)。老師說他暑假學(xué)了一個多月，如果孩子們在數(shù)學(xué)課（無論哪門課）可以看到這樣的魔術(shù)，是不是會興趣大增？
4.
聽了王林老師的課，讓我想起曾經(jīng)聽過的任勇校長的講座。任勇校長就是一位把數(shù)學(xué)課教的非常有趣的老師。他最擅長的是出謎語，猶記得他還為此出過一本書。不僅如此，他的藏書量也是驚人，他在書房裝不下書的情況下，他將家里的儲物間又改成了書房。任校長之所以能將數(shù)學(xué)課上的如此有趣，與他廣博的學(xué)識是分不開的。
5.
數(shù)學(xué)課如此，其他所有課其實(shí)都是如此。怎樣才能讓課堂生動活潑？
首先，一定要多看書，看名師的教學(xué)案例，看理論知識。只有豐富的積累，才能信手拈來！
其次，要多動腦。兩位老師之所以在教學(xué)中有很多新穎的想法，離不開反復(fù)地琢磨，對一個問題反復(fù)思考。上完一節(jié)課，要去想這節(jié)課上的怎么樣？有哪些要改正的？有哪些優(yōu)點(diǎn)值得表揚(yáng)？
最后，要及時記錄。當(dāng)我們有想法，要把它寫出來，長時間積累就一定能有所進(jìn)步。
