沒有人生活在過去，也沒有人生活在未來，現(xiàn)在是生命確實(shí)占有的唯一形態(tài)。——叔本華
思考來自于2020年3月1日，由新教育研究院主辦，新教育學(xué)校管理研究所、滬江互加計(jì)劃承辦，新教育基金會(huì)支持并聯(lián)合發(fā)起的“未來學(xué)校云論壇”，13.54萬教育人趕上了這列“未來號(hào)列車”，前往“未來學(xué)?！庇^光。
精彩瞬間回放
開場致辭
全國政協(xié)常委、副秘書長、民進(jìn)中央副主席、性教育發(fā)起人 ：朱永新
最好的教育在當(dāng)下
未來已來，其實(shí)最好的未來就在我們當(dāng)下，就在我們的手里，就在我們的創(chuàng)造之中。
國務(wù)院參事、友成企業(yè)家扶貧基金會(huì)副理事長 ：湯敏
與教師的云端對(duì)話
我們一起來推動(dòng)未來學(xué)校的云論壇，能夠關(guān)注農(nóng)村學(xué)校，關(guān)注貧困地區(qū)的學(xué)校，讓他們在新一輪的互聯(lián)網(wǎng)教育里頭一樣能得到很好的提高。讓未來教育能夠同時(shí)甚至率先在我們農(nóng)村學(xué)校里頭生根、發(fā)芽、結(jié)果，我覺得這個(gè)是我們特別希望看到的。
專家視角
華南師范大學(xué)教授焦建利：《疫情之下，我們?nèi)绾斡行W(xué)習(xí)》；花潔：《在線教學(xué)? 教師“個(gè)體融合”的加速度》；深圳龍崗區(qū)教師發(fā)展中心、名師成長與課程開發(fā)負(fù)責(zé)人雷斌《區(qū)域整體? 網(wǎng)絡(luò)名師課程如何構(gòu)建》；新教育研究員名譽(yù)院長、新教育基金會(huì)理事長盧志文《未來學(xué)校的新思考》。
四位專家從疫情期間、在線教學(xué)、區(qū)域整體構(gòu)建、未來學(xué)校等全新視角，向我們闡述了“未來學(xué)校最后一公里”我們應(yīng)該怎么做？我們怎么才能贏得已經(jīng)來臨的“未來教育”最后一公里。
特別發(fā)布
朱永新、陶新華主編的《面對(duì)疫情，教育為何》；蘇州大學(xué)大學(xué)生心理健康教育研究中心編寫的“抗疫”《心理關(guān)懷手冊》；朱永新、馮建軍、袁衛(wèi)星主編的“抗疫”版《生命教育》；邱華國、吳虹主編的《新教育的云伴讀》。
各位大師，疫情期間用“神速”為我們帶來了宅家日子的精神食糧，讓恐慌期間的我們對(duì)戰(zhàn)勝疫情充滿必勝的信心。在國家、民族最危機(jī)的時(shí)候，總有那么一部分勇士，拿起筆桿，用知識(shí)的力量帶給我們溫暖，給予我們最大的希望與動(dòng)力。
“2029學(xué)?！惫矂?chuàng)行動(dòng)倡議
新教育學(xué)校管理研究所執(zhí)行所長邱華國
從三個(gè)方面闡述了“未來學(xué)校”共創(chuàng)目標(biāo)：1.“2029學(xué)?！?，是現(xiàn)實(shí)學(xué)校中的突破性創(chuàng)新的學(xué)校，不是傳統(tǒng)的“先進(jìn)學(xué)?！?，也不是另起爐灶的“先鋒學(xué)?！?；2.是“共創(chuàng)”，不是傳統(tǒng)的“加盟”;3.是“行動(dòng)”，不是“規(guī)劃、”“計(jì)劃”;未來學(xué)校共創(chuàng)目標(biāo)；基于“互聯(lián)網(wǎng)思維”(而不僅僅是“互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)”)。
“對(duì)未來的真正慷慨，是把一切獻(xiàn)給現(xiàn)在。”疫情來襲我們教育人，我們每個(gè)人都不做局外人。我們每個(gè)人要根據(jù)自己的職責(zé)，根據(jù)自己的崗位，做自己可做的力所能及的事情。一丘老師的每句話都直擊我們的心靈，讓我們對(duì)未來充滿向往?！霸瓢樽x”“云伴學(xué)”留給我們的記憶如此深刻，“未來學(xué)?！庇兴覀冞€孤獨(dú)嗎？
學(xué)校案例
南方科技大學(xué)教育集團(tuán)第二實(shí)驗(yàn)學(xué)校：《基于跨學(xué)科學(xué)習(xí)的統(tǒng)整項(xiàng)目課程》；江蘇常州市新北區(qū)三井實(shí)驗(yàn)小學(xué)：《全息閱讀.云課堂》；廣東羅定喜耀粵西學(xué)校：《一個(gè)生命就是一個(gè)寶藏》；；翔宇教育集團(tuán)：《場館教育為未來學(xué)校探路》；陜西西安新知小學(xué)：《讀城記:博物館課程》。
優(yōu)秀學(xué)校的案例，讓我們大開眼界。一所所學(xué)校猶如新時(shí)代教育的百花園，是那么令人欣喜，又是那么充滿未來教育氣息。它們，每一個(gè)學(xué)校，都是我們要學(xué)習(xí)的榜樣和典范。真的很難想象他們老師的行動(dòng)力、新思考以及孩子們的優(yōu)秀。如今，提升教師的專業(yè)素養(yǎng)、學(xué)習(xí)能力，成為我們必須要克服的難題！只有老師博學(xué)，才能更好的去教育未來的孩子。那就讓我們做好當(dāng)下，著眼未來，站在先行者的肩膀，不斷探索實(shí)踐，少走彎路，逐步成為適應(yīng)未來教育的師者。
在線訪談與網(wǎng)友互動(dòng)
深圳南山實(shí)驗(yàn)教育集團(tuán)前海港灣學(xué)校：《基于未來人才培養(yǎng)的綜合化課程》；蘇州存志嘉德雙語學(xué)校：《讓“四維師資”成就“第四種學(xué)校”》：“2029學(xué)?！惫矂?chuàng)行動(dòng)團(tuán)隊(duì)：綜述:《把“未來學(xué)?！鞭k在當(dāng)下》。
“云端起舞”帶給我們太多思考。未來已來，就在當(dāng)下。如今大數(shù)據(jù)、互聯(lián)網(wǎng)、人工智能帶給教育的變革著實(shí)讓人驚奇！村小，在這個(gè)舞臺(tái)雖然現(xiàn)在做得還不夠好，但有這么多富有教育情懷的引領(lǐng)者，有這么多新教育理念的引領(lǐng)和如此優(yōu)質(zhì)的課程相伴，我相信，未來，鄉(xiāng)村教育一定會(huì)生機(jī)勃勃，充滿活力。
當(dāng)年
“一支粉筆+一塊黑板+一張嘴+三尺講臺(tái)” 的時(shí)代屬于過去。我們不能說那個(gè)時(shí)代的教育是落后的，至少那個(gè)時(shí)代成就了一大批棟梁之材。你、我一大片60、70、80后，就是這個(gè)時(shí)代的教育產(chǎn)物。甚至現(xiàn)在我們農(nóng)村還有許多孩子在接受著這樣的教育。但者是那個(gè)時(shí)代的教育模式。教育是隨著社會(huì)的發(fā)展而發(fā)生變化的。做為教育人的我們不能固步自封，停止不前。過去只能屬于過去，只能用來懷念，我們決不能把它當(dāng)做現(xiàn)在去重溫，去故地重游。
當(dāng)下
現(xiàn)在，隨著科技的發(fā)展，教育已呈現(xiàn)出勃勃生機(jī)。現(xiàn)在的大部分農(nóng)村小學(xué)已有互聯(lián)網(wǎng)介入，一體機(jī)、電腦等辦公硬件設(shè)施已日益完善。關(guān)鍵問題就是教師的問題，就看你舍不舍得利用這些現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備去改變你的教學(xué)方法，就看你有沒有轉(zhuǎn)變教育思想和教學(xué)理念的勇氣。其實(shí)，當(dāng)下就是傳統(tǒng)教育與現(xiàn)代教育銜接的重要時(shí)期。能抓住這一機(jī)遇先行者，提前轉(zhuǎn)變思想者，已經(jīng)取得了可喜的成就。就連許多村小，也在公益組織的幫助下，實(shí)現(xiàn)了網(wǎng)絡(luò)化教育。國務(wù)院參事湯敏博士所說貴州省息烽縣石硐鎮(zhèn)木杉小學(xué)就是最好的證明。但這全要看老師怎么去做，愿意“變”者，他們的足跡踏遍網(wǎng)絡(luò)，互加美麗鄉(xiāng)村公益課堂、N師學(xué)員、“云伴讀”“云伴學(xué)”，他們在四處尋找著最美的“變”。全國政協(xié)常委、副秘書長朱永新說：“ 未來已來，其實(shí)最好的未來就在我們當(dāng)下，就在我們的手里，就在我們的創(chuàng)造之中”。是啊！該是我們這一批接受過傳統(tǒng)教育的人們拿出足夠的勇氣，站在新教育人的肩膀?qū)ふ椅磥斫逃臅r(shí)候了。著名哲學(xué)家和教育家約翰·杜威說：“如果我們用過去的方式教育現(xiàn)在的孩子，就是在剝奪他們的未來?！庇绕洹耙咔椤钡牡絹?，讓“未來教育”提前走進(jìn)我們的行業(yè)。若不思變，你就會(huì)被這個(gè)強(qiáng)大的數(shù)據(jù)化時(shí)代遺棄。因此，當(dāng)下作為教師的我們，與其被動(dòng)去接受這一現(xiàn)實(shí)，還不如主動(dòng)擁抱它，提前走進(jìn)它，與大家一道共創(chuàng)教育新時(shí)代。
未來
未來有什么樣的變化，我們說不清楚。未來教育什么樣，我們也無法想象。但我們能清晰的看到大數(shù)據(jù)、互聯(lián)網(wǎng)、人工智能給教育帶來的挑戰(zhàn)，一根網(wǎng)線的云課堂對(duì)教育帶來的變革?！拔磥斫逃蹦Ｊ揭研纬桑枰覀儺?dāng)下的努力。我們一直以來參加的“美麗鄉(xiāng)村公益課堂”、鄉(xiāng)村青年教師社會(huì)支持公益計(jì)劃(青椒計(jì)劃）、彩虹花導(dǎo)教團(tuán)教師培訓(xùn)，還有這個(gè)假期的“云伴讀”“云伴學(xué)”等，都在用“大愛”創(chuàng)造未來課堂和用最新理念培養(yǎng)適應(yīng)現(xiàn)在孩子的未來教師。未來不遠(yuǎn)，就在當(dāng)下。未來，是光是星還是火，是平凡普通還是繁花似錦，只能靠我們?nèi)?chuàng)造。“每一個(gè)不曾起舞的日子，都是對(duì)生命的辜負(fù)?！币虼耍?dāng)我們把每天的今天都把握好了，就是對(duì)未來最好的交代
結(jié)語
這次“未來教育”論壇，給了我們太多啟發(fā)，也給了我們太多思考與暢想。創(chuàng)造未來教育、未來學(xué)校是我們義不容辭的責(zé)任和使命。加油吧，同仁們，有大師指點(diǎn)，有先行者引領(lǐng)，我們還怕找不到前行的路嗎？“聚是一團(tuán)火，散是滿天星”，只要我們勇敢邁步，抱團(tuán)而行，相信詩和遠(yuǎn)方就在不遠(yuǎn)處等著我們。
