? ? ? ? 暑假，我有幸參加了興成長計劃---閱讀教師提升計劃，有幸聆聽了時老師精彩的講解：關于童書悅讀那些事兒，不同年齡階段開展閱讀課的策略，如何開好一節(jié)班級讀書課，受益匪淺，也不斷反思。?
? ? ? ? 蘇霍姆林斯基曾說過“讓學生變聰明的辦法，不是補課，不是增加作業(yè)量，而是閱讀，閱讀，再閱讀?！遍喿x是孩子開闊視野，陶冶情操，認知世界的必經(jīng)之路。閱讀能促進學生聽、說、讀、寫等綜合能力的提高。而好的閱讀習慣尤為重要，好習慣受益終身。聽了時老師的課，我認為在平時的閱讀教學中，我要從以下幾方面做。?
? ? ? ? ? 一、 重視學生讀的指導，激發(fā)學生讀的興趣。一堂好的的閱讀課，要給學生充足的讀書時間，放手讓學生去讀，讓他們在讀中感悟，在讀中深化理解，在讀的過程中，老師要進行有效地引導，采用靈活多樣的形式，誘發(fā)學生讀的興趣，讓學生在讀的過程中劃一劃，畫一畫，想一想，寫一寫。讓他們在閱讀中充分展示，充分體驗、感悟，品嘗讀書的樂趣。教師因勢利導，鼓勵，讓學生帶著課堂中成功的喜悅，自豪的心情，讀的熱情走進生活，在生活中去閱讀，長期形成一種習慣，學生就會在這種習慣中成長、收獲、豐富。? ?
? ? ? ? 二、教給學生學會閱讀的方法。授人以魚不如授人以漁，只有教給學生良好的閱讀方法，他們讀起來才能如魚得水，順風行船。1.教會學生大聲朗讀，培養(yǎng)學生讀通讀順文章的能力，在讀中抒發(fā)感情。2.在讀的過程中養(yǎng)成不動筆墨不讀書的習慣，邊讀邊想邊批注，圈畫。讀書做到眼到、口到、心到、手到。3.在讀的過程中養(yǎng)成不動筆墨不讀書的習慣，邊讀邊想邊批注，圈畫。讀書做到眼到、口到、心到、手到。
? ? ? ? 三、創(chuàng)造課外閱讀的環(huán)境。創(chuàng)造性地開展讓書香走進家庭，走進校園，讓書香伴我愉快成長的活動。在農村，由于經(jīng)濟條件的落后，學生沒機會走進大型閱覽室和圖書館。針對這一困難，我決定因地制宜，做好以下工作：1.發(fā)動集體力量，動員班級學生捐書，捐報，在班級創(chuàng)設圖書角，安排專人負責，讓圖書在班級中流動起來，同時還可在各班之間調換借閱，使圖書角靈活增容，建立資源共享體系。2.為學生搭建充分展示的平臺。在班級中開展美詩文朗誦會、讀書匯報會等多種形式，利用黑板報、手抄報開設展示欄，鼓勵學生成為閱讀之星。每天語文課前利用3分鐘時間，教師將學生展示出來的好的閱讀成果進行展示，使每位學生在心理上產生極大的成就感，這樣學生的積極性被調動起來了，他們在快樂中讀書，在閱讀中成長。? ?
? ? ? ? 四、家校聯(lián)系，共創(chuàng)良好閱讀環(huán)境。要加強鞏固學生課外閱讀的習慣，我們還要做好宣傳，取得家長的支持和配合。動員家長適時購買符合孩子閱讀的課外讀物，和孩子一起讀書，討論，分享讀書的樂趣。
? ? ? ? 我想通過此次學習，我將所學所思運用于實踐中，引導孩子們在書海中暢游，孩子們一定會在書香中浸潤成長！
