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? ? ? ?作為一個(gè)出生在川黔邊界的農(nóng)村，并在那里土生土長(zhǎng)的姑娘，作為當(dāng)?shù)貥O其少有的雙 985，211重點(diǎn)大學(xué)的研究生 ，無(wú)疑是眾多親戚和鄰居口中孩子學(xué)習(xí)的榜樣，從小到大都被貼著“學(xué)習(xí)好”的標(biāo)簽。以前聽(tīng)到“你真會(huì)學(xué)習(xí)”的夸獎(jiǎng)時(shí)，自豪感油然而生。可現(xiàn)在每當(dāng)聽(tīng)到這樣的話，我的心里都是一陣苦笑，帶著一絲慚愧，因?yàn)槲冶热魏稳硕记宄何也⒉粫?huì)真正的學(xué)習(xí)，我會(huì)的只是考試而已。從幼兒園就開(kāi)始學(xué)習(xí)的語(yǔ)文，如今卻完整地背不出幾首古詩(shī)；從初中一直到研究生學(xué)了十幾年的英語(yǔ)，見(jiàn)到老外卻不知如何開(kāi)口；作為副科的政治歷史地理，更是忘得一干二凈。你說(shuō)這哪里是學(xué)習(xí)？ 更像是將那些關(guān)于考試的信息硬生生地塞在腦子里然后任由它們很快消失的過(guò)程。
? ?“學(xué)習(xí)”二字也許是伴隨我們最多甚至?xí)S一生的詞。從小教室里就貼著大大的 “好好學(xué)習(xí)，天天向上”的標(biāo)語(yǔ)，我們將它們奉為宗旨，長(zhǎng)大后也一樣，只是變成了 “good good study，day day up”。我們中的大多數(shù)人已經(jīng)在學(xué)習(xí)中度過(guò)了20余年，我們天天都在學(xué)習(xí)，可是我們真的擅長(zhǎng)學(xué)習(xí)嗎？在這個(gè)知識(shí)爆炸，需要終身學(xué)習(xí)的時(shí)代，你知道怎么學(xué)習(xí)嗎？我想對(duì)于大多數(shù)人，答案都是否定的。如何學(xué)習(xí)？學(xué)習(xí)什么？怎么提高學(xué)習(xí)效率？著名的職業(yè)規(guī)劃師、新精英創(chuàng)始人古典老師在“得到”上開(kāi)的欄目《超級(jí)個(gè)體》最新的一期主題里對(duì)這幾個(gè)問(wèn)題做了精彩解釋，在這里分享給成長(zhǎng)路上的朋友們，請(qǐng)你們帶著疑問(wèn)往下看。
? ? ? ? 我把古典老師一周的精講概括為兩步，第一步：轉(zhuǎn)變觀念，提高認(rèn)知效率；第二步：提高學(xué)習(xí)效率。
第一步：轉(zhuǎn)變觀念，提高認(rèn)知效率
? ? ? ?如何學(xué)習(xí)，我們需要轉(zhuǎn)變觀念，認(rèn)知效率是關(guān)鍵，功利性讀書是方法。我們從小聽(tīng)到最多的一句話是：怎么又在玩，不去學(xué)習(xí)啊？而你只要一學(xué)習(xí)，不管你有多慢，不管你讀的什么書，大人就不打擾你了，久而久之，我們形成了這樣一個(gè)概念：學(xué)習(xí)總沒(méi)錯(cuò)。在以前知識(shí)匱乏的時(shí)代，學(xué)肯定比不學(xué)好。但在今天信息海量、知識(shí)爆炸的時(shí)代，我們要比的已經(jīng)不再是學(xué)不學(xué)，而是認(rèn)知效率。同樣一天24小時(shí)，為什么有的人好像讀了海量的書，不寫稿子也能出口成章，而有的人卻道不出個(gè)所以然。你可能會(huì)問(wèn)他們每天到底花多少時(shí)間讀書，其實(shí)這并不是時(shí)間管理上的差距，而是認(rèn)知效率的差距。認(rèn)知效率低的人，都在做低水平的勤奮。要提高認(rèn)知效率，你必須學(xué)會(huì)功利性讀書，即極其功利地少讀書、極其功利地配置資源、帶著問(wèn)題進(jìn)入。
一、極其功力地少讀書—認(rèn)知目的
渴望快速成長(zhǎng)的你可能買了很多書擱在書架，卻不知從何開(kāi)始；添加了大量的公眾號(hào)，面對(duì)每天幾十篇的推送文章，你可能瞟一眼之后立即收藏，可最后再也沒(méi)有看過(guò)；我們可能什么都想學(xué)，這是我們的固化思維，可最后什么都沒(méi)學(xué)好，這是讓我們焦慮頭疼的事實(shí)。面對(duì)這些情況，我們必須學(xué)會(huì)找準(zhǔn)自己需求，功利性地少讀書。認(rèn)知心理學(xué)家認(rèn)為成人學(xué)習(xí)在滿足三個(gè)前提條件的情況下效率最高，有目標(biāo)導(dǎo)向、及時(shí)反饋、最近發(fā)展區(qū)。簡(jiǎn)單地說(shuō)，就是能解決當(dāng)下問(wèn)題，學(xué)了有地方用，難度適中的知識(shí)最高效。有了這樣的概念，你就不難知道為什么在國(guó)內(nèi)學(xué)十幾年的英語(yǔ)口語(yǔ)在國(guó)外幾個(gè)月就能交流了吧。因?yàn)樵趪?guó)外，交流是剛需，有地方練習(xí)以及老外對(duì)你的發(fā)音口音很寬容，難度適中。三個(gè)條件都滿足，學(xué)起來(lái)自然效率高。
? ? ? ?回想半年前的自己，看到身邊一位朋友A學(xué)了3個(gè)月的英語(yǔ)后卓有成效，能在公司內(nèi)做全英文的學(xué)術(shù)匯報(bào)，敢只身一人去北京參加國(guó)際交流會(huì)議，并用英文和大家交流，自己跟打了雞血似得，忍痛立馬繳了半個(gè)月的生活費(fèi)進(jìn)入她所在的英語(yǔ)學(xué)習(xí)社群，可21天后，我便退群了，就這樣結(jié)束了自己的英語(yǔ)口語(yǔ)學(xué)習(xí)。在別人看來(lái)，這也許是一個(gè)失敗的經(jīng)歷，而如今我越來(lái)越覺(jué)得那是一個(gè)明智的選擇。朋友A能在短時(shí)間飛速成長(zhǎng)，那是因?yàn)樗袆傂?，公司?duì)她有要求，而對(duì)于當(dāng)時(shí)的我，英語(yǔ)口語(yǔ)并不是當(dāng)下需要解決的問(wèn)題，而且身邊缺少練習(xí)的地方，為什么還要每天花三四個(gè)小時(shí)的時(shí)間抄句子背單詞寫作文呢？這樣的學(xué)習(xí)提高極其緩慢，而時(shí)間成本大，應(yīng)該就是古典老師口中的低水平的勤奮吧。明確認(rèn)知目的，抓住當(dāng)下需要解決的問(wèn)題，從可以實(shí)踐的領(lǐng)域出發(fā)，去找適合自己的認(rèn)知材料，這樣就可以從泛濫的學(xué)習(xí)材料中篩掉一大半，從而提高認(rèn)知效率。
二、極其功力地配置資源
? ? ? ? 自古以來(lái)提出了很多讀書法，有的不求甚解，有的咬文嚼字，有的找準(zhǔn)問(wèn)題，各個(gè)擊破，每種讀書法都有可取之處，但不同的書需要用不同的方法，配置不同的資源區(qū)別對(duì)待?！度绾伍喿x一本書》中將閱讀分為幾類：娛樂(lè)性、知識(shí)性、心智性。娛樂(lè)性閱讀的目標(biāo)是放松和陶怡，如各種電影，看起來(lái)很輕松；知識(shí)性閱讀目標(biāo)是讓我們知道某事，如行業(yè)調(diào)查報(bào)告、行業(yè)論壇，閱讀起來(lái)稍微費(fèi)力；心智性閱讀的目標(biāo)是提升學(xué)習(xí)力，提升我們的腦力和理解力，以及理解新觀點(diǎn)的速度，如《反脆弱》，難度最大。
? ? ? ? 目標(biāo)不同，難度不同，分配的認(rèn)知資源也不同。娛樂(lè)性閱讀配置的認(rèn)知資源很低，只需在累的時(shí)候翻幾頁(yè)，換換腦子；知識(shí)性閱讀可以配置在上下班路上，各種碎片時(shí)間，檢索性地讀，讀的時(shí)候迅速判斷是不是有用的知識(shí)，決定自己的涉如深度；心智性閱讀屬于“攻讀”，需要配置大量的時(shí)間，最好再配上高人討論以及實(shí)踐的環(huán)境，這點(diǎn)很重要。心智閱讀如上坡，很吃力，我們需要同伴相互扶持鼓勵(lì)，也需要高手指點(diǎn)一二，不然很容易妥協(xié)放棄，雖然過(guò)程艱辛，但會(huì)讓我們的認(rèn)知登上一個(gè)新高度。
? ? ? ? 總之，我們需要從自己的需求開(kāi)始，區(qū)分三種閱讀，設(shè)定目標(biāo)，分配資源。
三、帶著問(wèn)題進(jìn)入——不要從第一頁(yè)開(kāi)始讀書
? ? ? ?我們經(jīng)常打開(kāi)一本書，從第一頁(yè)開(kāi)始讀，希望能學(xué)到有用的東西，這是最愚蠢的讀書方式。從第一頁(yè)開(kāi)始讀書無(wú)異于盲人摸象，只知道局部，而腦子里沒(méi)有框架。如果把讀書比作到一個(gè)城市旅游，首先，我們需要搜索了解哪個(gè)城市好玩——先選書，看書評(píng)，中文看豆瓣，英文的看亞馬遜的評(píng)論，平行比較幾本，選擇一本；然后，我們需要看地圖，了解城市概況——看目錄，了解書的內(nèi)容和框架；最后，找到最有趣好玩的地方直接過(guò)去——帶著問(wèn)題直接切入要讀的章節(jié)。上面介紹的是比較好的讀書方式，這樣確實(shí)需要花幾十分鐘的時(shí)間來(lái)選擇閱讀內(nèi)容，可比起在無(wú)用的知識(shí)上浪費(fèi)好幾個(gè)小時(shí)甚至幾天，認(rèn)知效率得到了大大的提升。
? ? ? ? 在此之前，我都用著愚蠢的方式讀著書，從第一頁(yè)開(kāi)始，每一章節(jié)都不落下，總覺(jué)得這樣讀書更系統(tǒng)一點(diǎn)。但由于自己沒(méi)有配上系統(tǒng)的資源和時(shí)間，很多書都半途而廢了，如最近在閱讀的《透過(guò)結(jié)構(gòu)看世界》?；撕芏鄷r(shí)間在剛開(kāi)始的理論支撐部分，這部分看起來(lái)比較吃力，正如物理中很多公式，一個(gè)非本專業(yè)的人并不需要理解這個(gè)公式的推導(dǎo)，只需要學(xué)會(huì)它如何在生活中應(yīng)用。如果一開(kāi)始我就直接切入主題，把大部分的時(shí)間和精力放在方法和實(shí)踐上，即如何結(jié)構(gòu)思考，如何在生活和學(xué)習(xí)中應(yīng)用，那將是事半功倍。 ?
? ? ? ?總的來(lái)說(shuō)，極其功利地少讀書—明確目的、按需分配資源、帶著問(wèn)題進(jìn)入，有了這三個(gè)篩子，要讀的書應(yīng)該少75%，閱讀速度至少會(huì)提升一倍，這也是知識(shí)洪流中的我們必須要學(xué)會(huì)的學(xué)習(xí)之道。我想現(xiàn)在的你們應(yīng)該對(duì)什么書該讀，什么書需要多長(zhǎng)時(shí)間讀，從書中哪一部分開(kāi)始讀有了清晰的概念，關(guān)于如何進(jìn)一步提升學(xué)習(xí)效率，請(qǐng)看下一期的《如何好好學(xué)習(xí)（二）》。
