班級(jí)管理雜談之三

上個(gè)世紀(jì)80年代，在團(tuán)中央的號(hào)召下開展了一場轟轟烈烈的群眾性活動(dòng)——“五講四美三熱愛”。五講：“講文明、講禮貌、講衛(wèi)生、講秩序、講道德”；四美：“心靈美、語言美、行為美、環(huán)境美”；三熱愛：“熱愛祖國、熱愛社會(huì)主義、熱愛中國共產(chǎn)黨”。是當(dāng)時(shí)最數(shù)字化的經(jīng)典口號(hào)?！拔逯v四美”的口號(hào)一提出來，很快就為廣大人民群眾所接受，成為當(dāng)時(shí)社會(huì)生活中一個(gè)公認(rèn)的指導(dǎo)原則。各級(jí)政府還設(shè)有“五四三辦公室”，指導(dǎo)這項(xiàng)工作。至今，我還記憶猶新。

我在與河南商丘班主任老師第一次見面會(huì)上也仿照“五講四美”推出了——班主任老師做到“五講”，班級(jí)做到四jing。我提出的“五講”是：講藝術(shù)（溝通、勵(lì)志等語言藝術(shù)）、講方法（工作要有技巧、有時(shí)間觀念）、講秩序（沒有規(guī)矩不成方圓）、講細(xì)節(jié)（從小事做起，做實(shí)做好）、講優(yōu)質(zhì)（人無我有、人有我精）。四jing大家都知道，就是：敬（傾心敬業(yè)、互助互愛）、靜（寧靜致遠(yuǎn)、靜心靜思）、凈（美麗潔凈、心靈純凈）、競（力爭上游、超越自我）四個(gè)字。有的老師提出五jing，加上境，我個(gè)人認(rèn)為學(xué)生達(dá)到一種境界為時(shí)尚早。

我們一旦做了班主任，就要承擔(dān)各種有形以及無形的工作，尤其是將一個(gè)少則幾個(gè)，多則六七十人的班級(jí)管理好，這就需要教師的智慧，如何化復(fù)雜為簡單，化困難為機(jī)遇，用自己的教育經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)智慧，運(yùn)用科學(xué)的手段，將一個(gè)班級(jí)建設(shè)好。具體怎么做呢？今天我與大家分享的是——講秩序。

俗話說：沒有規(guī)矩，不成方圓。“規(guī)矩”就是法度、規(guī)則，就是秩序。由此可見秩序的重要。班級(jí)秩序是一個(gè)班級(jí)的法度、規(guī)則，建立良好的班級(jí)秩序，對(duì)于班主任帶好一個(gè)班是首要的前提。

我記得很多人常舉的一個(gè)例子，二戰(zhàn)期間，美國空軍降落傘的合格率為99.9%，這就意味著從概率上來說，每一千個(gè)跳傘的士兵中就會(huì)有一個(gè)因?yàn)榻德鋫悴缓细穸鴨拭?。軍方要求廠家必須讓合格率達(dá)到100%才行。廠家負(fù)責(zé)人說他們竭盡全力了，99.9%已是極限，除非出現(xiàn)奇跡，于是軍方（有的說是巴頓將軍）改變了檢查制度，每次交貨時(shí)從降落傘中隨機(jī)挑出幾個(gè)，讓廠家負(fù)責(zé)人親自跳傘檢測。從此，奇跡出現(xiàn)了，降落傘的合格率真的達(dá)到了100%。

奧地利物理學(xué)家、量子力學(xué)奠基人之一薛定諤在《生命是什么》一書中提出，既然生物中氮、氧、硫等元素的任何一個(gè)原子和環(huán)境中的同類原子都是一樣的，體內(nèi)一個(gè)卡路里跟體外一個(gè)卡路里的價(jià)值也是一樣的，那么單純的物質(zhì)或能量交換又有什么好處呢？比較合理的解釋是，事物都有走向無序狀態(tài)的自然傾向，一個(gè)有機(jī)體為了維護(hù)自身的高度有序，就需要從周圍環(huán)境中不斷汲取“序”。正常食物的物質(zhì)狀態(tài)是極為有序的，人和動(dòng)物在利用這些食物后，排泄出來的則是大大降解了的東西。

這一理論說明了有序性對(duì)人類的重要性?？梢姡〉絺€(gè)人，大到集體，甚至整個(gè)人類，其生存和發(fā)展都離不開秩序?？梢哉f，“秩序的存在維護(hù)了我們個(gè)體正常的生理和心理，也維護(hù)了集體和國家的秩序?！?/p>

那么，有人會(huì)問：何為秩序？何為班級(jí)秩序？作為一名班主任，如何在班級(jí)確立行之有效并使其發(fā)揮作用呢？

何為秩序？現(xiàn)代漢語的解釋是有條理地、有組織地安排各構(gòu)成部分以求達(dá)到正常的運(yùn)轉(zhuǎn)或良好的外觀狀態(tài)。

秩序包括社會(huì)秩序和自然秩序兩種。社會(huì)秩序是指為維護(hù)社會(huì)公共生活所必需的秩序。由法律、行政法規(guī)，國家機(jī)關(guān)、企事業(yè)單位和社會(huì)團(tuán)體的規(guī)章制度等所確定。主要包括社會(huì)管理秩序、生產(chǎn)秩序、工作秩序、交通秩序和公共場所秩序等。關(guān)于自然秩序的含義，說法不一，比較常見的說法是指支配人類和自然的不以人的意志為轉(zhuǎn)移的客觀規(guī)律。如四季的輪回、人類的生老病死等。

就共性而言，無論是自然秩序還是社會(huì)秩序，秩序均起著統(tǒng)一人們的行動(dòng)，確保社會(huì)安定、有序的發(fā)展的作用。尤其是社會(huì)秩序，它的存在保證了社會(huì)的健康發(fā)展，增強(qiáng)了人民的幸福指數(shù)。

班級(jí)秩序是社會(huì)秩序中極其微小的組成部分，他是一個(gè)班級(jí)學(xué)生遵守的行為規(guī)則，是確保一個(gè)班級(jí)各項(xiàng)事務(wù)良好進(jìn)行，是班級(jí)成員學(xué)習(xí)和生活的重要保證。因此，班主任要帶好一個(gè)班，首先要建立良好的班級(jí)秩序。