苔 - 梁俊&梁越群
白日不到處 青春恰自來
苔花如米小 也學(xué)牡丹開
白日不到處 青春恰自來
苔花如米小 也學(xué)牡丹開
如果沒有那次眼淚灌溉
也許還是那個(gè)懵懂小孩
溪流匯成海 夢(mèng)站成山脈
風(fēng)一來 花自然會(huì)盛開
夢(mèng)是指路牌 為你亮起來
所有黑暗 為天亮鋪排
未來已打開 勇敢的小孩
你是拼圖 不可缺的那一塊
世界是純白 涂滿夢(mèng)的未來
用你的名字 命名色彩
白日不到處 青春恰自來
苔花如米小 也學(xué)牡丹開
白日不到處 青春恰自來
苔花如米小 也學(xué)牡丹開
雁聲依舊在 年少時(shí)對(duì)白
耳邊音猶在 如風(fēng)暖心懷
? ? ? ? ? ? 苔? ? 袁牧
白日不到處，青春恰自來。
苔花如米小，也學(xué)牡丹開。
詩中的苔花是一種植物，常生長(zhǎng)在山間的巖石和樹木上面，也可以入藥。因?yàn)樵谏介g樹木眾多，巖石遮擋，使得苔花常常無法見到陽光，開出的花都非常小，只有米粒大小，但是卻靜靜地地綻放。
苔花雖小，也沒有很好的生長(zhǎng)環(huán)境，但是它依然能夠美麗地綻放，不畏嚴(yán)寒，不懼酷暑，堅(jiān)強(qiáng)地展示出生命的偉大。
每個(gè)人生活中都不能一帆風(fēng)順，也不可能陽光雨露都照顧你一個(gè)人，甚至有時(shí)候既無陽光也無雨露，但是只要有一線希望就要堅(jiān)持，等待機(jī)會(huì)。
我們要學(xué)苔花的這種不甘寂寞的精神，要為它安然自在的情懷而鼓掌，同時(shí)也要積極地爭(zhēng)取長(zhǎng)大，向著陽光生長(zhǎng)，不能自暴自棄。
在被人不理解和不支持時(shí)，一邊努力提高自己的綜合素質(zhì)，一邊主動(dòng)地推介自己，相信有志者事竟成。
上面的收獲，是風(fēng)趣幽默多才的王文蓉老師在分享《換個(gè)角度看課堂——看看學(xué)生的參與》帶給我的。
學(xué)習(xí)是學(xué)生的，考試也是學(xué)生去考。所以在課上，我們老師要想盡任何一個(gè)辦法動(dòng)腦筋，盡量讓學(xué)生參與課堂，盡量不是一言堂的課堂，不是只是由教師一味的去講授。
教師應(yīng)加強(qiáng)以學(xué)生為主體的教學(xué)設(shè)計(jì)，并且設(shè)計(jì)一些適合學(xué)生的學(xué)習(xí)方法。用多種方式吸引學(xué)生主動(dòng)，而有效地參與學(xué)習(xí)動(dòng)腦筋思考，動(dòng)手操作，動(dòng)情參與。把學(xué)生主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生的課堂教學(xué)，著重訓(xùn)練教師如何設(shè)置學(xué)生學(xué)習(xí)事項(xiàng)。并支持學(xué)生有效完成相應(yīng)事情，達(dá)成學(xué)習(xí)目標(biāo)。
理想課堂一定是學(xué)生的課堂，學(xué)生是課堂上最大的資源，學(xué)生不僅是課堂的消費(fèi)者，也應(yīng)該成為課堂的貢獻(xiàn)者。我們常說，學(xué)生是課堂的主人，但是，這個(gè)主人到底可以行使多少權(quán)利，需要我們深入思考。在學(xué)生的課堂上，教師要真正成為學(xué)生學(xué)習(xí)的協(xié)助者、支持者和服務(wù)者。當(dāng)教師走進(jìn)課堂時(shí)，不僅僅要心里裝著教學(xué)目標(biāo)，更重要的是，要裝著學(xué)生，時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的情緒和狀態(tài)，不能讓情緒成為阻礙學(xué)生學(xué)習(xí)的障礙。因此，教師要先關(guān)注情緒再關(guān)注教學(xué)，這樣的課堂起點(diǎn)才有意義。如果學(xué)生沒有開始學(xué)習(xí)，課堂教學(xué)就不應(yīng)該開始。中心思想就是讓學(xué)生參與進(jìn)來，讓學(xué)生動(dòng)起來，無論你用什么方式。不過，還的注意問題的設(shè)計(jì)，要有一定的水準(zhǔn)。另外，還讓我學(xué)習(xí)到六種教學(xué)模式，嘗試著改進(jìn)自己的教學(xué)模式。
做個(gè)懶老師，把課堂還給學(xué)生。
特別喜歡開頭和結(jié)束時(shí)唱的歌曲，不知不覺一個(gè)小時(shí)就過去啦。喜歡王老師的講課風(fēng)格，喜歡王老師。
歌曲《心太軟》中的幾句：“你總是心太軟，心太軟。獨(dú)自一個(gè)人講課到鈴響，你任勞任怨地分析著課文，可知道學(xué)生心里真勉強(qiáng)。你總是心太軟，心太軟，把所有問題都自己講，教學(xué)總是簡(jiǎn)單，交流太難，不是你的，就不要多講，……奧！算了吧！就這樣算了吧！該放就放，再講也沒有用，傻傻等待，學(xué)生學(xué)會(huì)依賴，你總該為學(xué)生想想未來！”
苔花如米小，也學(xué)牡丹開”，第一次讀到袁枚的這句詩，心中便涌出深深的感動(dòng)。是呀，苔蘚開花時(shí)，盡管如同米粒那樣大小，但它沒有自卑，沒有沮喪，沒有怨恨，更沒有低頭，照樣學(xué)著牡丹的樣子昂然怒放，靜靜地綻放著自己的美麗，燃燒著屬于自己的快樂，實(shí)現(xiàn)著人生的價(jià)值。
我們平凡的教師也是苔花，默默的做著重復(fù)的工作，不管怎么樣，都盡心盡力的努力著。學(xué)生也是苔花，老師的雨露不可能都會(huì)播撒的均勻，但是，也要像苔花，花小也要盡情努力綻放自己。
優(yōu)秀筆記張冬梅作品學(xué)習(xí)借鑒一下
