2019年9月10日? ? ? ? ? ? ? ?星期二? ? ? ? ? ? ? ? 陰

第三十五個教師節(jié)，依然接到很多祝福。以前學生的居多，他（她）們早早地發(fā)來問候，我中午抽空一一回復，腦中就回放出他（她）們當年的樣子。嘴角不知不覺地就上揚了起來。

上午張校長和方葉主任來找我說點事，聊到了學校里幾位教師。這幾個老師，學生和家長都非常依戀。對學生一片真心，其他學科的老師去她班上課感覺學生有一種基于安全和信任的秩序感，很順。是的，每天早上晨誦的時候，我走到一些老師的班級門口，總能聽到老師們那滿含真摯的話語。那是真的想把所知道的美好境界都傳遞給學生的話語，那是令人無比愉悅的聲音。

所幸，這樣的老師在學校里越來越多。

暑期里，有的家長不知從哪兒聽到了我們要給一位一年級的班主任調(diào)整崗位。班級的家委會主任多次聯(lián)系我渦旋，希望能有所改變。這種對老師的依戀讓我很是欣慰。對這位老師愈加敬佩。

教師節(jié)，也想起了自己的很多老師。小學時的校長薛運昌老師，慈祥和藹。教我們加減法時拿著自制的教具----一個個秸稈制成的小棒來回運算。中學時的程培基老師，老民師。在那極簡陋破舊的教室里，他質(zhì)樸地教我們學杜甫詩：花近高樓傷客心，萬方多難此登臨......一開口，我就聽出了他深入骨髓的悲傷。那一節(jié)課，他忘記了農(nóng)活和其他雜事，只和我們沉浸在杜甫詩里。今年他去世，我趕回老家吊唁，內(nèi)心是極悲痛的。高中時的孫運啟老師，講完了總是微笑著問：哪兒還有不懂的沒有，請?zhí)岢鰜恚|(zhì)疑一下。

這些老師，都是極普通的人。當時，還受著生活其他方面的困擾。但在教室里，他們依然盡心盡力地教著書，不知哪一刻，他們就會定格在某個學生的記憶里，經(jīng)年不去。

后來我也站在了講臺上。我不知道自己是不是一個讓學生和家長依戀的教師，我只是告訴自己，要盡心盡力地教，要能享受這種知識傳遞和能力培養(yǎng)的過程。我執(zhí)拗地以為，存了此心，就算教的不好，也總不至于太差。

做一個讓學生依戀的教師，是我一生的修行。