剛讀完武志紅老師的《為何家會(huì)傷人》，這本書(shū)的形成過(guò)程是主要是通過(guò)采訪別人而來(lái)，感受很深，讀后有醒醐灌頂?shù)母杏X(jué)，之前不太明白的道理，現(xiàn)在很想感嘆一句：原來(lái)是這樣?。。?/p>
《為何家會(huì)傷人》這本書(shū)從出版到現(xiàn)在，一直暢銷(xiāo)不衰，期間重印二十多次，銷(xiāo)量數(shù)十萬(wàn)，被中國(guó)讀者稱(chēng)為現(xiàn)代版的狂人日記，說(shuō)他寫(xiě)出了中國(guó)家庭吃人的真相，而這種說(shuō)法讓武志紅老師受寵若驚。
武志紅老師是國(guó)內(nèi)著名的心理咨詢師、心理學(xué)家、心理學(xué)作家，在他寫(xiě)這本書(shū)之前經(jīng)歷了一個(gè)漫長(zhǎng)的心理過(guò)程。
而這本書(shū)并沒(méi)有追求什么石破天驚，它只是細(xì)致地、如實(shí)的描繪。更重要的是，武志紅老師借助心理學(xué)的理論，我們可以清晰地看到，中國(guó)家庭的那些機(jī)制，是如何運(yùn)作又是如何傷人，而我們又可以如何被改善甚至避免。
在這里我給大家總結(jié)幾個(gè)家庭中經(jīng)常會(huì)遇見(jiàn)的問(wèn)題和如何解決這些問(wèn)題的方法。
一、我們給伴侶出主意，往往阻止了對(duì)方到苦水。
其實(shí)看到這個(gè)觀點(diǎn)時(shí)，我的心里被狠狠地抽動(dòng)了一下，這一下，不僅是我的震驚，也是我的贊同。
因?yàn)檫@種事情時(shí)常發(fā)生在我和我先生的身上。當(dāng)他向我訴苦是，我卻很容易向他出主意，因?yàn)槲医?jīng)常認(rèn)為，是他遇到了問(wèn)題，是需要我的幫助，實(shí)際上，他只是想交流他的感受。
記得有一次，他下班回家很疲憊的躺在沙發(fā)上說(shuō)，累死我了，今天給客戶做了一天的活動(dòng)，但客戶還不是很滿意，挑三揀四，煩死人了。
我說(shuō)，別理他，生這種氣不值得！
老公說(shuō)，那哪兒行??！甲方是上帝！是我的衣食父母！
我接著提建議：那要不就換個(gè)活兒?jiǎn)h！
沒(méi)想到老公卻生氣了，說(shuō)：你說(shuō)的倒容易，現(xiàn)在找活多難啊，甭管怎樣，還有活動(dòng)可以做，還有錢(qián)拿，不然，喝西北風(fēng)??！
而這時(shí)，我也不高興了，懟了回去：喂，你這人怎么不識(shí)好歹！人家想幫幫你，怎么沖我來(lái)了？
像這樣的情景，在我和先生之間時(shí)不時(shí)的會(huì)發(fā)生，其實(shí)他只是想倒到苦水，但我把苦水當(dāng)成了問(wèn)題，急著出主意解決問(wèn)題去了，所以最后總是鬧得不歡而散。
如果我早點(diǎn)看到這本書(shū)，放棄這種意識(shí)，而只是傾聽(tīng)、表示理解、接受，那可能就是另外一種情形，丈夫倒出的郁悶得到我的理解和接受，他也會(huì)回報(bào)對(duì)我的接受，在工作中攢下的煩惱也就解除了。
二、家長(zhǎng)溺愛(ài)孩子的真相是寵愛(ài)自己，并且在以愛(ài)的名義摧毀掉孩子的感受。
很多家長(zhǎng)認(rèn)為，對(duì)孩子好，就是要溺愛(ài)孩子。從現(xiàn)象看，溺愛(ài)的父母是通過(guò)犧牲自己來(lái)滿足孩子的需要的，表面上看，溺愛(ài)還有那么一點(diǎn)偉大的味道。
但實(shí)際上，溺愛(ài)原于父母的自戀，溺愛(ài)無(wú)視孩子真實(shí)的成長(zhǎng)需要，而是將孩子當(dāng)做自己的另一個(gè)"我“”,給予過(guò)度滿足。
無(wú)限制的給予孩子，其實(shí)是在無(wú)限制的給予自己。
這讓我想到了前段時(shí)間在麥當(dāng)勞看到的一幕。
那一天，我點(diǎn)完餐回到餐桌準(zhǔn)備就餐，旁邊餐桌的一對(duì)爺孫吸引了我的注意。
吸引我注意的是小男生極胖的體型，8歲左右的樣子，可是可以坐兩個(gè)人的餐位只能容納得下他一個(gè)人。
在爺孫倆的餐盤(pán)里擺滿了薯?xiàng)l、漢堡、雞塊等食物，而爺爺?shù)穆曇魰r(shí)不時(shí)的傳過(guò)來(lái)：寶寶，來(lái)，吃這個(gè)，這個(gè)好吃；寶寶，來(lái)，吃那個(gè)，那個(gè)好吃。而爺爺也不吃，只是笑瞇瞇的很慈愛(ài)看著小孫子大快朵頤。
不一會(huì)兒，餐盤(pán)的食物就被一掃而空。
更不可思議的是，吃完后，小男生準(zhǔn)備離開(kāi)，慢悠悠的站起來(lái)一歪一歪的往外走的時(shí)候，爺爺在后面還不停的詢問(wèn)：寶寶，吃飽了嗎？還要不要再吃點(diǎn)什么？
小男生一邊露出略帶厭煩的表情一邊擺手：不要了，不要了。
一想到這一幕，感覺(jué)又好笑，又悲哀。如果再這樣下去，這個(gè)小男生一輩子估計(jì)就毀掉了吧。
在生活中這樣的例子還少嗎？特別是自己有了孩子后，和我們小區(qū)的家長(zhǎng)朋友們打交道越來(lái)越多，自己也越來(lái)越體會(huì)到：有一種愛(ài)，叫媽媽覺(jué)得。
明明已經(jīng)給孩子穿了很多衣服了，自己感覺(jué)冷，非要給孩子加了一件又一件衣服，最后把孩子悟出病來(lái)。
明明孩子吃得很飽了，生怕孩子還不夠飽，還要給孩子喂食物，最后，把導(dǎo)致孩子積食或消化不良。
我們真的考慮過(guò)孩子的感受嗎？會(huì)想到孩子也會(huì)難受嗎？這是真正的愛(ài)孩子嗎？這其實(shí)是一種懶惰、不負(fù)責(zé)任的愛(ài)吧？
現(xiàn)在，有時(shí)候我就會(huì)想，我不要做這樣的父母，我要給她真正的愛(ài)，尊重孩子獨(dú)立的愛(ài)，在她不同的成長(zhǎng)階段滿足她不同的成長(zhǎng)需求，我要適時(shí)的懂得放手，接受并樂(lè)于看到我的孩子的自我獨(dú)立和自我成長(zhǎng)。
三、父母對(duì)孩子的壓力，其實(shí)是父母將自己的焦慮轉(zhuǎn)嫁給了孩子。
作為家長(zhǎng)希望孩子好，但是常不知道怎么做，最常見(jiàn)的是，家長(zhǎng)不考慮孩子的心理需求，而從自己的心理需求出發(fā)，為孩子設(shè)計(jì)人生。
這樣的情況在現(xiàn)實(shí)生活中實(shí)在太常見(jiàn)了。
就拿我自己為例，爸爸媽媽都是老師，他們就自然對(duì)我抱有很大的期望，從小對(duì)我的生活和學(xué)習(xí)各種干預(yù)。學(xué)習(xí)成績(jī)必須要名列前茅，不然就得回家挨打，而且不僅成績(jī)要好，重要的是，每次考試的成績(jī)一定要排在和爸爸是競(jìng)爭(zhēng)一個(gè)對(duì)手的孩子前面，不然爸爸會(huì)對(duì)我沒(méi)有好臉色，而我一直會(huì)因?yàn)榘职值哪樕憫?zhàn)心驚，并且對(duì)學(xué)習(xí)越來(lái)越懼怕。
后來(lái)，長(zhǎng)大后說(shuō)起這件事，爸爸也承認(rèn)他那時(shí)候?qū)ξ覍W(xué)習(xí)的壓力主要是因?yàn)樗抢蠋煟易鳛樗暮⒆硬荒芙o他優(yōu)秀教師稱(chēng)呼丟臉，不然，怕大家笑話自己的孩子都成績(jī)不好怎么叫別人家的孩子。至于為什么一定要求我的考試成績(jī)要高于他那個(gè)同事的孩子，爸爸說(shuō)，因?yàn)樵诠ぷ髦泻瓦@個(gè)同事能力不相上下競(jìng)爭(zhēng)激烈，但難免有時(shí)會(huì)落后，如果我的考試分?jǐn)?shù)低于他的孩子，那么對(duì)爸爸心里會(huì)是一個(gè)打擊。
雖然事隔這么多年，對(duì)于當(dāng)時(shí)那種患得患失、膽戰(zhàn)心驚的感受我還記得很清楚，所以有時(shí)在想，雖然現(xiàn)在我的孩子還小，但是等她再大一些上學(xué)時(shí)，我一定要避免把自己的焦慮轉(zhuǎn)嫁給她，不能讓她的童年生活在不安當(dāng)中。
想想，其實(shí)父母對(duì)這種焦慮轉(zhuǎn)嫁是很自私的，明明是自己適應(yīng)不了社會(huì)的競(jìng)爭(zhēng)、變遷，而自己又沒(méi)有勇氣去提升自己，所以就把勁往兒女身上使，他們看似為孩子，但內(nèi)心中，他們是我自己不能適應(yīng)社會(huì)而焦慮。
而這種焦慮雖然父母如愿以償了，但是對(duì)于孩子可能引發(fā)很多心理問(wèn)題，比如加劇了孩子的學(xué)習(xí)壓力、侵犯了孩子的個(gè)人空間、令孩子形成外在的評(píng)價(jià)系統(tǒng)。
所以，把父母的壓力轉(zhuǎn)嫁給孩子是一種雙輸?shù)木置?，?duì)孩子危害多，家長(zhǎng)也不舒服，因?yàn)楹⒆右膊粫?huì)心存感激，家長(zhǎng)也覺(jué)得受傷。
那么，作為父母的我們應(yīng)該怎么改變呢？除了給孩子一定的個(gè)人空間外，最好的方法就是父母要自我成長(zhǎng)，因?yàn)?，只有父母自己也在成長(zhǎng)，他們就不容易對(duì)適應(yīng)社會(huì)產(chǎn)生恐懼和過(guò)分的焦慮，并且，如果他們更多的去關(guān)注自己的成長(zhǎng)，就不會(huì)動(dòng)輒干涉孩子的成長(zhǎng)。
從自己身上找原因，才能解決問(wèn)題，和孩子共同成長(zhǎng)，孩子才能得到改變。
雖然中國(guó)式家庭目前的問(wèn)題很多，很多問(wèn)題也是和我們的文化、歷史相關(guān)，這些問(wèn)題也不是一朝一夕能夠解決，但是，我想，首先我們要做一個(gè)覺(jué)醒者，感受到并發(fā)現(xiàn)了這些問(wèn)題后，從我們自己做起，把家庭中那些能夠改善和避免的傷害在我們下一代的身上不要重演。
這，就是進(jìn)步。
我也一直相信，這本書(shū)末尾武志紅老師的那句話：
家，是港灣；愛(ài)是退路。
