《園丁與木匠》

作為父母，最重要的獎勵不是孩子的成績和獎杯，甚至也不是他們的畢業(yè)典禮和婚禮，而是與孩子一起生活所感受到的身心愉悅，以及孩子與你在一起的點(diǎn)滴快樂時光。

愛沒有目標(biāo)、基準(zhǔn)或藍(lán)圖，但愛是有意義的。這個意義不是為了改變我們所愛的人，而是為了給他愛的意義不是塑造我們所愛之人的命運(yùn)，而是幫助他們塑造自己的命運(yùn)；

不是為了向他們展示道路，而是為了幫助他們找到自己的道路，哪怕他們所走的道路不是我們想選的，也不是我們能為他們選擇的。

愛孩子并不是給他們一個目的地，而是為他們的旅程提供給養(yǎng)。

感悟：做為母親，我和兒子一起度過了許多溫馨的時候。幼時的咿呀學(xué)語，蹣跚學(xué)步，登臺獲獎。長大后的出游，交流，陪伴，看著他一點(diǎn)點(diǎn)健康長大，正直善良，溫暖和煦，走向社會開始人生的路，不讓父母操心，我還有什么理由去埋怨他不夠優(yōu)秀，不如同事的孩子。

其實(shí)只是滿足自己的內(nèi)心攀比的欲望，孩子有沒有嫌棄過我。

廢了半年的讀書時間，自慚形穢，除了增加過多的精神內(nèi)耗、倦怠、疲累，什么也沒有留下。

相反不讀書的時間，怨懟和怯懦占據(jù)了大半 ，廢空心思也想出來什么好的解決問題方法。

養(yǎng)育中的兩大悖論，這里的第一種緊張關(guān)系是依賴和獨(dú)立。第二種緊張關(guān)系來自我們對孩子的愛的特殊性。

童年天然就是一個極具可變性、可能性且充滿了探索、創(chuàng)新、學(xué)習(xí)和想象的時期。尤其是人類的童年那么漫長，就更加如此。但是，我們卓越的學(xué)習(xí)和想象能力也是有代價的。在探索和運(yùn)用、學(xué)習(xí)和規(guī)劃、想象和行動之間，處處存在著權(quán)衡。