一、泰國(guó)
2016年，我在泰國(guó)一小學(xué)教二年級(jí)和四年級(jí)的中文，課上有本土中文老師幫著管紀(jì)律，上課基本上還算輕松，但是課時(shí)有點(diǎn)多。
在泰國(guó)待了一年，總體給我的感覺是“學(xué)習(xí)在于快樂”。
家長(zhǎng)們不太關(guān)注孩子在學(xué)校學(xué)習(xí)成績(jī)的好壞，但是特別孩子在學(xué)校過得開心與否。
在去泰國(guó)前，說是不能摸小孩子的頭，但是我發(fā)現(xiàn)，其實(shí)和學(xué)生熟絡(luò)后，她們一見到你就會(huì)高興地沖過來，抱著你，奶聲奶氣地叫你“nao si”，讓你哭笑不得。這時(shí)候，你輕輕摸摸她們的頭，她們也會(huì)覺得很開心的。
泰國(guó)的孩子給我的印象是天真，可愛，喜歡寓教于樂，邊玩兒邊學(xué)。
二、英國(guó)
在泰國(guó)教了一年后，我輾轉(zhuǎn)去了英國(guó)，這一年里，也讓我收獲了不少。
我在英國(guó)的一家私立學(xué)校教了各個(gè)年齡段的學(xué)生，從幼兒園到高三，都接觸過。
英國(guó)人在學(xué)校非常注重對(duì)孩子能力的培養(yǎng)，而非強(qiáng)力灌輸。孩子們?cè)谛W(xué)能學(xué)到很多基本的生存技能，比如說野外生存、受傷護(hù)理、紡織、烹飪等。
英國(guó)的老師和學(xué)生都特別幸福，因?yàn)榧倨谡娴姆浅６?，一年有接近一半的時(shí)間在放假。
作為老師，只要上完自己的課就可以回家了，不用坐班，把工作拿回家做都是可以的。工作體制非常人性化，且待遇比泰國(guó)好很多。
在英國(guó)期間，我很少與學(xué)生合影，因?yàn)樗齻兲貏e重視對(duì)孩子隱私的保護(hù)，不能隨意給學(xué)生拍照，如果未經(jīng)許可拍了，后果相當(dāng)嚴(yán)重，很可能會(huì)被開除。
還有，老師和學(xué)生最好不要有肢體接觸，如果不小心碰到，最好馬上說一聲“sorry”，這個(gè)詞也是英國(guó)人常掛在嘴邊的。至于學(xué)生如果抱我的話，我問了同事，最好要簡(jiǎn)單地回抱一下，這主要是針對(duì)低年級(jí)的孩子而言的。
整體來說，英國(guó)孩子給我的印象是：記憶力驚人、創(chuàng)造力強(qiáng)、想象力豐富、比較成熟穩(wěn)重、獨(dú)立、大膽且自信。
（注：下圖是經(jīng)學(xué)校允許后用學(xué)校的iPad拍的，還特意給學(xué)生的相貌做了處理，主要是為了保護(hù)孩子的隱私和安全。）
三、中國(guó)
從英國(guó)回來，我來到了國(guó)內(nèi)一所中學(xué)教語(yǔ)文，才明白了國(guó)內(nèi)老師的不易——任務(wù)多，時(shí)間精力投入大，但工資低。
當(dāng)了個(gè)班主任，每天都是忙到焦頭爛額。以前沒當(dāng)過班主任，本想著是歷練，才在校長(zhǎng)的一再要求下半路接下了班主任。
半年時(shí)間，我經(jīng)歷了這樣的狀態(tài)：帶兩個(gè)班語(yǔ)文——帶兩個(gè)班語(yǔ)文和其中一個(gè)班班主任——帶一個(gè)班及該班班主任。
任務(wù)從多變少，可還是不輕松，每天上下班都是跟打仗一樣，有備不完的課、上不完的課和改不完的作業(yè)。絲毫沒有自己的時(shí)間。
在國(guó)內(nèi)的學(xué)校，我還看到了對(duì)新來的年輕老師的不公平待遇，心里也是挺受氣的。
學(xué)生也沒有英國(guó)的好管理，跟泰國(guó)的倒挺相似的，但是泰國(guó)的本土老師打得，國(guó)內(nèi)的打不得，有時(shí)候基本上是軟硬兼施都沒用，讓人頭疼。
中國(guó)的教育對(duì)老師的待遇和重視程度遠(yuǎn)沒有泰國(guó)和英國(guó)的高，這其實(shí)是令我十分擔(dān)憂的一個(gè)問題。沒有得到公正舒適待遇的老師，自己都是“泥菩薩過江”，又如何能把祖國(guó)的花朵教好呢？
國(guó)內(nèi)的孩子大家都了解，我就不多說了。
有人可能覺得奇怪，下圖是朋友圈的一個(gè)截圖，為什么沒放我和學(xué)生的照片呢？其實(shí)不是我不想放，是確實(shí)沒時(shí)間和學(xué)生拍合影，大多數(shù)時(shí)候是我拍她們，總忘了讓別人幫我拍一張做紀(jì)念。
夜深了，今天就寫到這兒吧，希望得到你的小心心，晚安。
