? ? 忙碌了一周，想記下點(diǎn)什么，卻發(fā)現(xiàn)事情是瑣碎又雜亂的。記不得講課時(shí)和學(xué)生思維碰撞的火花，不記得學(xué)生每節(jié)課后滿足的樣子，更忘了上課時(shí)學(xué)生神采飛揚(yáng)的激情。感覺離一個(gè)純粹的教師越來越遠(yuǎn)了。每天忙不完的亂七八糟的事。

? ?信息是越來越發(fā)達(dá)，微信群里的通知一個(gè)接一個(gè)，一個(gè)領(lǐng)導(dǎo)一個(gè)通知，到我們這，就成了好多個(gè)。都不用電話說明，管他三七二十一，復(fù)制～發(fā)送～，我們收到的就是一份名義上的文件，至于文件精神，自己領(lǐng)會(huì)吧。

? ? 想想從前慢的日子，連這樣的通知都慢。因?yàn)椴环奖悖_會(huì)少，雜事少，什么總結(jié)呀計(jì)劃呀都少。頂多開學(xué)寫個(gè)教學(xué)計(jì)劃，學(xué)期末寫個(gè)總結(jié)。老師們能平心靜氣，安下心來去研究教材，鉆研備課，了解學(xué)生。沒課的時(shí)候，針對(duì)教材的重點(diǎn)，出上一份題，或是去批一個(gè)一個(gè)學(xué)生的卷子 ，能把錯(cuò)題針對(duì)到人。等到上課時(shí)，專門指名道姓去講，學(xué)生哪有不會(huì)的道理？哪像現(xiàn)在，計(jì)劃總結(jié)滿天飛，但真正開展活動(dòng)的屈指可數(shù)。用同事的話說：“為了節(jié)省時(shí)間，同一個(gè)活動(dòng)內(nèi)容不變，把標(biāo)題一改即可”。不知不覺間，活動(dòng)都變得應(yīng)付了。

? ? ? ? 一個(gè)教師，最最本份的事就是教書。若連教書都變得次要的話，這算不算教育的悲哀？

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