水本無(wú)華，相蕩乃成漣漪；石本無(wú)火，相擊而發(fā)靈光。

教研員們強(qiáng)調(diào):要按照中考復(fù)習(xí)要求，落實(shí)課堂教學(xué)的中心地位。小步子密臺(tái)階，用題目代替知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行梳理概念、方式、方法、思路，強(qiáng)調(diào)舉一反三，多題歸一的思想，要體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，形成自己的教學(xué)模式，注重培養(yǎng)學(xué)生的能力生成。要結(jié)合新教育的理念和外出學(xué)習(xí)的經(jīng)驗(yàn)對(duì)自己的課堂有所改變，變學(xué)生的被動(dòng)學(xué)為主動(dòng)學(xué)；變重知識(shí)改為重能力；變做題的隨意性為規(guī)范答卷；變基礎(chǔ)知識(shí)的不牢固為夯實(shí)基礎(chǔ)，突出方法的探究；加強(qiáng)整合能力，發(fā)揮好試卷分析和講評(píng)的作用，使不同層次的學(xué)生都能有不同程度的提升。

徐主任要求老師們結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)際，實(shí)現(xiàn)七個(gè)轉(zhuǎn)型:一是課程的實(shí)施要基于核心素養(yǎng)的要求，變知識(shí)為基礎(chǔ)引領(lǐng)，變能力為重點(diǎn)，變核心素養(yǎng)為導(dǎo)向。二是把課程的視野轉(zhuǎn)化為整個(gè)學(xué)科課程的視野。使一池水成為活水。備課要跳出來(lái)，備課備的是視野，教的是思想。它決定著一堂課的成功與否。三是課程的目標(biāo)要由一節(jié)課的目標(biāo)轉(zhuǎn)化為一冊(cè)幾冊(cè)書(shū)上來(lái)，重點(diǎn)把握質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)體系。四是變以講為主，為以學(xué)為主，以學(xué)論教，以學(xué)定教上來(lái)。第五個(gè)轉(zhuǎn)型是注重各學(xué)段的銜接，注重各學(xué)段的典型性和代表性。第六個(gè)轉(zhuǎn)型是尊重學(xué)習(xí)變到認(rèn)知規(guī)律上來(lái)，注重學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，對(duì)于出現(xiàn)的問(wèn)題要引導(dǎo)歸納到構(gòu)建上來(lái)。分?jǐn)?shù)是自然而然的結(jié)果。注重培養(yǎng)認(rèn)知能力，促進(jìn)思維發(fā)展，激發(fā)創(chuàng)新意識(shí)。讓自己的課堂走出來(lái)跳出來(lái)。要加強(qiáng)閱讀，多讀一些歷史的、文學(xué)的、哲學(xué)的書(shū)籍，幫助自己形成自己的教學(xué)思想。第七個(gè)轉(zhuǎn)型是變功利型為培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)上來(lái)。