經(jīng)過前三周的理論知識(shí)部分的學(xué)習(xí)，了解了情商10項(xiàng)中核心情商能力和復(fù)合情商能力，復(fù)習(xí)一下！
和陸老師的課程需要更多理解的課程相比，思嘉老師的游戲?qū)嵅賱t需要去嘗試和實(shí)踐。因?yàn)橹挥型ㄟ^實(shí)踐，我們才能知道現(xiàn)實(shí)中與孩子的互動(dòng)是什么樣子的，會(huì)遇到什么樣的狀況，而不僅僅是停留在理論層面。提升孩子情商能力方法:一就是父母的言傳身教。言傳身教四個(gè)字中雖然有個(gè)教，但是最核心的還是修煉自己，讓自己活成自己希望的樣子。二就是我們的主動(dòng)干預(yù)。
主動(dòng)干預(yù)的原則:就是讓孩子像孩子那樣長(zhǎng)大，就是陸老師提到過的界限。我們看待世界的方式，對(duì)我們自身的成長(zhǎng)經(jīng)歷，社會(huì)經(jīng)驗(yàn)所帶來的影響和孩子的成長(zhǎng)經(jīng)歷，社會(huì)經(jīng)驗(yàn)和我們不同。我我們和孩子所認(rèn)識(shí)到的世界也是不同的。我們要接受孩子一定比我們更加了解他自己。在決定給孩子什么，之前我們要有個(gè)目標(biāo):就是我們要培養(yǎng)的到底是什么樣的孩子？
我的希望是孩子擁有無限發(fā)展的可能！培養(yǎng)孩子的心智，增強(qiáng)孩子的好奇心，幫助他們?cè)谏畹母鱾€(gè)方面開發(fā)潛能。
所以在陪孩子長(zhǎng)大的過程中，要放棄頭腦中一些既定的知識(shí)和概念，
讓孩子，去學(xué)習(xí)一種在未知中去探索和解決問題的能力。
這樣才能更好的去感受。我們可以用感覺去跟孩子互動(dòng)，讓接納卻跟孩子分享。但不是用價(jià)值觀去選擇或者推銷自己的生活哲理和忠告。要知道我們教給孩子的價(jià)值觀在未來很有可能是錯(cuò)的。
親子教育專家，李子勛說過:家庭的文化習(xí)慣，情感的傳承，可以部分決定孩子的生活的感受，但是不能替代社會(huì)對(duì)孩子生活，行為，人際關(guān)系的決定。
可以干預(yù)或者說教育的主要有三個(gè)方面。
第一幫助孩子適應(yīng)社會(huì)的基礎(chǔ)能力。
第二奠定孩子未來發(fā)展后進(jìn)的整合，創(chuàng)造，審美設(shè)計(jì)等綜合能力。
第三，讓孩子有更為健康身心的情商能力。
基礎(chǔ)能力，是孩子在未來社會(huì)生存下來的保證。綜合能力可能就是他們?cè)谖磥砩鐣?huì)出類拔萃的保證，情商能力則是持續(xù)成長(zhǎng)的保證。獲得諾貝爾經(jīng)濟(jì)學(xué)獎(jiǎng)的美國(guó)心理學(xué)大師丹尼爾卡尼曼發(fā)現(xiàn):親身體驗(yàn)生動(dòng)的圖片和鮮活的例子，要比發(fā)生在別人身上的單純的文字語言，更容易讓人想起來。對(duì)比從別人那兒聽到的事實(shí)，也能可能更能通過自己發(fā)現(xiàn)的事實(shí)而學(xué)到知識(shí)。我們可以采用一些能夠讓孩子真切體驗(yàn)的方式，來幫助孩子理解情商。
這個(gè)最方便，也最能夠讓孩子接受的方式就是，情商游戲。EIAG模型就是能夠幫助我們更好實(shí)現(xiàn)情商目標(biāo)的一個(gè)游戲模型。E：Experience，體驗(yàn)；I：Identify，識(shí)別；A：Analysis，分析；G：Generalize，總結(jié)。
開展情商游戲需要注意一下幾個(gè)方面：
1.要做好引入:2.要說清楚規(guī)則:3.要注意自己在游戲過程中的角色，我們是觀察者，同時(shí)也是組織者和引導(dǎo)者。
最后一個(gè)總結(jié)部分其實(shí)是在分析的基礎(chǔ)上，自然而然就發(fā)生的。孩子所分析出來的一些結(jié)論，其實(shí)就是孩子的一些總結(jié)。我們也可以去幫助孩子做一些總結(jié)。但是一定要在孩子總結(jié)的基礎(chǔ)上進(jìn)行。最后，我們還可以結(jié)合生活去運(yùn)用一下那些總結(jié)。
情商游戲一:優(yōu)點(diǎn)手掌
這個(gè)游戲就是通過涂色的方式引導(dǎo)孩子進(jìn)行自我澄清，幫助孩子正確的認(rèn)識(shí)自己，也了解人總是在不斷發(fā)展變化中的！
這個(gè)是寒假《情商36計(jì)》時(shí)小朋友畫的。
這是最近提出再玩“優(yōu)點(diǎn)手掌”，小朋友因?yàn)樽罱鼘W(xué)校事情多，立刻拒絕，我也就作罷了！我再提出那就畫畫媽媽的優(yōu)點(diǎn)手掌吧，小朋友自己提出的媽媽的優(yōu)點(diǎn)，然后畫下的！
我找出來之前的他畫的圖，和他聊了一下，他發(fā)現(xiàn):自己的和媽媽的完全不一樣。我問他我們兩的為什么不一樣？小朋友告訴:每個(gè)人都是不同的，我們是兩個(gè)不同的人，優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)也不一樣嘛！這個(gè)似乎也達(dá)到了游戲目的！
而后告訴我，涂下色，好像心情也沒那么煩躁了！我想這就是繪畫心理學(xué)的功效吧，有緩壓的作用！
我們還約定等有時(shí)間，我們?cè)谘职忠黄鸲ㄆ诟聝?yōu)點(diǎn)手也定期更新自己！
感覺EIAG模型在實(shí)際操作中，由于自己局限性，理論和實(shí)際結(jié)合的能力需要加強(qiáng)，在提問設(shè)計(jì)上，帶著自己想要提升的情商能力干預(yù)的目標(biāo)，需要不斷地思考。
另外如果我沒有做好充分的準(zhǔn)備，還是不要破壞孩子第一次體驗(yàn)一個(gè)新的情商游戲的的感受吧！
