根據(jù)新聞，改革后的方案是這樣：英語考試從2018屆考生起，英語聽力分值保持30分不變，與統(tǒng)考筆試分離，實(shí)行機(jī)考，一年兩次考試，取聽力最高成績與筆試成績一同組成英語科目成績計入高考總分。從2021年起，英語增加口語考試，口語加聽力考試共計50分，總成績分值不變。
簡單總結(jié)一下：
1.2018年起，聽力一年兩次，分值20%。
2.2021年起，增考口語，分值33.3%。
這說明，過去我們熟悉的重讀寫輕聽說的模式必須改變，此外，聽力采取機(jī)考，口語還沒出細(xì)則，但我猜測也會是機(jī)考，因?yàn)橹锌家呀?jīng)開始實(shí)行。
關(guān)于中考里聽說機(jī)考的具體細(xì)節(jié)見報道http://www.sohu.com/a/192997946_483286，關(guān)鍵點(diǎn)摘錄在下：
1. 題型新、要求高。從關(guān)鍵詞、語義到邏輯和同義改寫。
2.“人機(jī)結(jié)合”評閱。運(yùn)用自然語言處理技術(shù)的話，或許押關(guān)鍵詞和語調(diào)口音等屬性達(dá)標(biāo)就很關(guān)鍵。
3.試題的選項(xiàng)呈現(xiàn)順序是隨機(jī)打亂，對抗干擾能力也有了要求；可以去CATTI口譯考場體驗(yàn)一次。
如果高考仿照中考的模式，那么對于學(xué)生聽說能力的要求更加偏重實(shí)際應(yīng)用場景。第一道大題為聽后選擇題；這個還是以往我們熟悉的用耳朵捕捉關(guān)鍵詞。第二道大題為聽錄音后口頭回答；這類注重語義，或許也還是以往常見的對話交際，有點(diǎn)像雅思的Part one，簡短對話。前兩道題似乎還是中低級水平，不是拉分題。
第三道大題為聽錄音后記錄信息和聽錄音后口頭轉(zhuǎn)述信息。在聽的層面，這道題在細(xì)節(jié)和語義之外增加了邏輯和語法，要求用聽根據(jù)邏輯詞和結(jié)構(gòu)，捕捉句子主干和段落大意。如果要出國、看coursera自學(xué)或者在國內(nèi)上外國專家的課程，這個能力就很實(shí)用了。這道題的考查形式很高級，可以參考專八min-lecture和CATTI口譯綜合能力的summary，一般是英語專業(yè)高年級的要求。但估計詞匯量和長度有所降低。
在整理的層面，要求熟悉基本邏輯展開套路和記筆記能力，不熟悉邏輯，就無法整理清楚框架，細(xì)節(jié)就不知道該往哪里填。記筆記能力，這是要學(xué)口譯嗎？簡單來說就是縱向排列、少寫多劃。學(xué)習(xí)時要學(xué)習(xí)省略元音、口譯符號等速記方法。
在輸出層面，除了準(zhǔn)確性發(fā)音和語法，還考察了詞匯量和表達(dá)多樣，注意大綱說的是“轉(zhuǎn)述”而不是“復(fù)述”、這也將對于語言的考察提升到了對比語言學(xué)的層面，中英文的區(qū)別之一是中文喜歡同一個詞反復(fù)出現(xiàn)，而英文習(xí)慣用不同的詞匯、句子結(jié)構(gòu)來反復(fù)表達(dá)同一個意思。詞匯層面的學(xué)習(xí)可以搜索雅思“同義替換”；而在句意層面，可以參考英語專業(yè)在大學(xué)一年級常做的基本能力訓(xùn)練：同義改寫paraphrase，比如“認(rèn)真準(zhǔn)備可能會得好成績”就約等于“名列前茅的學(xué)生大部分都有學(xué)習(xí)踏實(shí)的特點(diǎn)”。
第四道大題為朗讀短文。這個就是單純的說，沒有聽，要求發(fā)音不能有導(dǎo)致誤解的口音。發(fā)音的學(xué)習(xí)方法就是我之前寫過的綜合朗讀技巧：180802 英語發(fā)音技巧之總結(jié)篇https://mp.weixin.qq.com/s/a1zVMzSLRLQWt3oNdUIz2A。學(xué)習(xí)方法是了解連讀、弱讀、同化、停頓、語調(diào)等理論應(yīng)用的條件、判斷應(yīng)用何種技巧，練習(xí)組合發(fā)音。
此處存一個疑問，目前我試用過國內(nèi)的訊飛、騰訊、微軟等推出的語音識別功能，但大部分情況是一字一頓的單詞發(fā)音才會被識別，如果加上朗讀技巧（特別是連讀和弱讀），那么會被識別為錯誤；但是同樣的發(fā)音在Siri、托福機(jī)考、echo就能順利通過?？葱侣劺锏拿枋?，評卷也是采用訓(xùn)練語料+機(jī)器學(xué)習(xí)的方式，不知道具體是偏向單詞發(fā)音準(zhǔn)確即可還是注重朗讀技巧呢？或許第一屆學(xué)生會出現(xiàn)一定程度的偏差嗎？
此外，考試方法的改變對于學(xué)生和教師都提出了新要求，這大概只有在教師水平頂尖的一線城市才能實(shí)現(xiàn)吧。師生都需要語音學(xué)音系學(xué)知識，一定時間的原語沉浸式學(xué)習(xí)，特別是要有超強(qiáng)領(lǐng)悟力或者一對一的靠譜糾正。不論是否推廣到全國，教育公平該如何保障，都是一個難題。想想北上廣學(xué)生進(jìn)入大學(xué)談笑風(fēng)生，其他非省會學(xué)生還不敢開口，從那個時候走出來的我也是有點(diǎn)難過。
總之，相比改革前，新高考方案更注重發(fā)音標(biāo)準(zhǔn)、聽力邏輯和語義改寫，更注重實(shí)用聽說中的講座類和朗讀類，對能力的要求更高，分?jǐn)?shù)占比也大幅增加了。這對學(xué)生和教師都提出了新要求，也反映出教育局對國際化的認(rèn)可。對于家長來說，如果自己當(dāng)年沒學(xué)明白聽說，現(xiàn)在只能祝愿娃能有幸遇到懂聽說、一對一糾音的靠譜老師，最終取得好成績。（如果有興趣歡迎留言，看要不要發(fā)揮所長，搞一個發(fā)音訓(xùn)練營）。
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