? ? ? ? 《園丁與木匠》這本書里做了這樣的一個(gè)實(shí)驗(yàn)，一個(gè)18個(gè)月的孩子看到有人用毛毯裹著雙臂，因而無法使用雙手，然后看到這個(gè)人用頭撞盒子讓它亮起來，另外一種情況是，讓孩子看到有人可以使用他們的雙手，但仍然用頭撞盒子。

? ? ? ? ? 如果這個(gè)人的手被裹在毛毯里，那么孩子就會伸出手，用自己的雙手點(diǎn)亮盒子，而不是用頭，這些孩子似乎讀懂這個(gè)人行動的目的。他們在想：“這個(gè)人應(yīng)該是不能使用雙手，才不得不用頭，但是我的雙手是自由的，用手點(diǎn)亮盒子也許是最有效的方法?！?/p>

? ? ? ? ?另一方面，如果這個(gè)人雙手是自由的，孩子就會準(zhǔn)確模仿他的動作，也會用頭撞盒子，這時(shí)他們似乎在想：“如果這個(gè)人本來能夠使用雙手卻使用了頭，那么一定是有原因的?！?/p>

? ? ? ? ?孩子看到一個(gè)機(jī)器人用鉗子在輕觸玩具的兩端，他們也不會去嘗試將玩具拆開，即使機(jī)器人和人的動作完全一致，關(guān)鍵是做動作的必須是人。

? ? ? ? ? 所以你會發(fā)現(xiàn)孩子的模仿行為是高級也是高效的，他們通過反復(fù)試錯去了解因果關(guān)系，也通過觀察其他人或事件，并進(jìn)行模仿，而且他的模仿并不僅僅是重復(fù)你的行為，而是他們已經(jīng)非常理解這些行為的目的和意義，然后將它添加到自己的表演曲目中，并重新演繹。

? ? ? ? ?原來我們認(rèn)為什么也不懂的孩子，我們認(rèn)為不斷的模仿我們的行為的孩子，不斷的重復(fù)某些行為的孩子，其實(shí)是在內(nèi)在驅(qū)動力的影響下不斷的學(xué)習(xí)，增長自己的經(jīng)驗(yàn)塑造自己的大腦。