“美麗的蝴蝶在化蝶之前，都是一些讓人看了毛骨悚然的小蟲子”

------樂樂爸

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在我的“智慧家長”的課程中，有一個很有意思的活動，叫做“化繭成蝶”。

活動一開始，首先讓家長們暢想下未來，希望自己的孩子會取得什么樣的成就，或孩子如果達到了自己的預(yù)期，將會是什么樣的一種狀態(tài)。將結(jié)果寫在作業(yè)單的頂端。

然后，我們讓家長思考并寫下來，自己的孩子想要成為未來自己預(yù)想中的人，需要具備哪些品質(zhì)，寫在作業(yè)單的右邊。父母們寫了獨立思考，勤奮，負責(zé)，聰明，自律，勇敢，領(lǐng)導(dǎo)力，溝通力......

接著，寫下來自己孩子當(dāng)前最讓自己頭痛的地方，或自己認為最大的缺點是什么，寫在作業(yè)單的左邊。父母寫的有調(diào)皮，叛逆，固執(zhí)，不聽話，說謊，話多，懶......，通常，出現(xiàn)最多的就是不聽話。

我挑選了一位3歲多孩子的媽媽，跟她對話：

“你說孩子不聽話，主要表現(xiàn)在什么地方？”

“昨天去游樂場玩，到該吃午飯的時候，怎么叫都不走。用看動畫片和吃冰激凌引誘都不行，一直喊著‘我不吃，我不看，我就要玩！’”

“哦，原來是這個樣子。我們換個場景，如果是您的孩子正在學(xué)習(xí)，然后你用看動畫片和吃冰淇淋來引誘他，他都不動心，還是要堅持學(xué)習(xí)，這個時候你們還會生氣嗎？你覺得這還叫不聽話嗎？”

這位楞了一下，想了想，說：“我當(dāng)然高興了，可玩兒怎么和學(xué)習(xí)能相比呢？”

“孩子在這個階段，玩就是最好的成長方式，幼兒園里不都是在玩兒嗎？”我反問了句。

這位媽媽聽完，點了點頭。我接著問：

“相比看動畫片和吃冰激凌，是玩兒更能促進孩子成長，還是看動畫片和吃冰激凌？”

“是玩兒?！边@位母親回答完還有點不好意思。

“所以，用學(xué)習(xí)這個詞也還可以對吧。如果孩子不受誘惑，堅持學(xué)習(xí)，你覺得這是一種什么品質(zhì)？”

“自律？堅持？”這位媽媽有點拿不定主意。

“都行，您自己選一個詞吧。然后，將左邊的‘不聽話’和右邊的這個品質(zhì)詞用線連在一起?！?/strong>

隨后，我引導(dǎo)大家按照上面的思路，看能否通過自己的努力，找出左邊的缺點和右邊品質(zhì)的聯(lián)系。

不出所料，在坐的父母都能將左邊的負面詞匯跟右邊的積極的品質(zhì)關(guān)聯(lián)起來。比如，不聽話和主見，說謊和聰明，調(diào)皮和勇敢等等。

在最后做總結(jié)的時候，很多父母都說這個活動是對他們觸動最大的一個，然他們有種豁然開朗的樣子，感覺自己對孩子的擔(dān)心，孩子給子的帶來的煩惱一下子少了很多--原來，孩子身上那一個個看似不可接受的的缺點，竟然和那些成功所必備的品質(zhì)息息相關(guān)。

這就是為什么我們這個活動起名“破繭成蝶”的原因！

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我們都知道，美麗的蝴蝶在化蝶之前，都是一些讓人看了毛骨悚然的小蟲子-很多蟲子讓人看了馬上就會起一身雞皮疙瘩，人們或尖叫、或逃跑、或一腳踩死他們，對比大家對蝴蝶態(tài)度來說，待遇差的可不是一星半點。然而，沒有這些丑陋的毛毛蟲，就沒有我們后來看到的美麗蝴蝶！

我們在培養(yǎng)孩子時又何嘗不是如此？孩子身上那一個個丑陋的“缺點”，就是成就未來品質(zhì)的“毛毛蟲”。

我們的孩子的身上的“叛逆”，其實就是孩子自主，自律，自信等諸多優(yōu)良品質(zhì)的前身！只要我們父母引導(dǎo)得當(dāng)，“叛逆”的毛毛蟲就會變成“自律”“自信”的美麗蝴蝶！父母允許孩子的叛逆，敢于讓孩子對自己說不，這就是孩子的主見；讓孩子做自己感興趣的事，孩子就有了克服困難的動力，這就是主動；孩子通過努力和主動學(xué)習(xí)，將自己喜歡的事情做成功了，就會收獲自信......

然后，現(xiàn)實中，又有多少父母在千方百計的要踩死這只“叛逆”的毛毛蟲？我看到了許多父母真的把孩子的“叛逆”消滅了，然后，這個孩子學(xué)習(xí)的時候被動，玩游戲的時候沖動，在同學(xué)中間找不到自己的存在感......，父母還反過來怪孩子，這是多么令人惋惜的事。

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在活動的最后，我跟大家分享了一種常用的“三步轉(zhuǎn)換法”，幫助挖掘“缺點”背后的閃光點，將缺點轉(zhuǎn)化孩子為優(yōu)勢。

第一步.放下期望，后退一步。每個父母都會對自己孩子的未來滿懷期望，這本是我們?yōu)槿烁改笇⒆雨P(guān)懷的一種表現(xiàn)。然而，如果不了解孩子的特點，脫離孩子實際的期望對父母和孩子都是一種傷害。

其實，我們所看到的許多孩子的所謂的“缺點”，更多的是因為孩子的表現(xiàn)不符合父母的預(yù)期而已，并非孩子行為真的出了問題。所以，父母的對于孩子的缺點的煩惱，更多的是因為自己的期待。

所以，正確面對孩子的“缺點”，首先要看清自己隱藏在“缺點”背后的期待，然后放下期待，后退一步，從更中立客觀的角度看待“缺點”。

有個媽媽，說她的兒子特別“膽小”，做什么事都都要她陪伴，從來不敢主動跟陌生人打招呼，去動物園看動物，一聽到動物大聲叫，就不敢往前走了......。

媽媽在思考了很久之后，她認為自己對兒子的期待就是，男孩就應(yīng)該有男孩的樣子，要敢說，敢做，主動交朋友，不然，以后可咋辦。

然后，我建議這位媽媽試著放下期望，后退一步，干什么呢？

第二步、發(fā)現(xiàn)、挖掘缺點背后的“閃光點”。帶著尋找“閃光點”的眼睛，回到日常生活中，重新看待孩子的“缺點”，我們就會發(fā)現(xiàn)，這些缺點，一定有它凸顯優(yōu)勢的地方。

比如，剛才的那位寶貝,因為“膽小”，下樓梯的時候，從來不蹦蹦跳跳，所以基本上沒有因此受過傷；從來不會和陌生人單獨待在一起，更不用擔(dān)心放學(xué)之后被陌生人拐走；除了生活中孩子會注重安全外，在做事和學(xué)習(xí)中，處于謹慎的需要，孩子會更仔細更認真，更少馬虎......，所以，父母基本上不會為孩子的安全問題擔(dān)心，看，這就是“膽小”背后的閃光點--“安全”。

對于孩子的缺點，當(dāng)我們發(fā)現(xiàn)了缺點背后的閃光點后，缺點就變成了特點。下一步我們所要做的就是：

第三步、幫助孩子掌控和利用自己的特點，讓其變成自己的優(yōu)勢，同時，學(xué)會克服這個特點帶來的不便。

還是以剛才的孩子為例。我們看到了孩子的這個特點之后，再回過頭來看孩子的行為，就會抓住行為背后的關(guān)鍵點。以“安全”為出發(fā)點，我們鼓勵孩子的正向行為，讓其收獲成就感和自信；對于確實需要改進的行為，在行動之前，我們可以做更多的準備和鋪墊工作，幫助孩子感受到安全感，然后敢于多邁出一步，讓孩子收獲勇氣和掌控感。進而，在家長的幫助下，孩子也會慢慢學(xué)會自己提升自己的安全感，最終能夠避免“追求安全”給自己帶來的不便，享受“追求安全”帶來的優(yōu)勢。

我們每個父母都有望子成龍，望女成鳳，然后為此付出諸多努力和心血，甚至犧牲自己的事業(yè)也在所不惜，以為這就是孩子愛的最好表達。然后，無數(shù)優(yōu)秀孩子的經(jīng)驗和悲劇孩子的教訓(xùn)，都在告訴我們一個道理：父母對孩子最好的愛，首先是允許讓孩子成為自己，然后，幫助孩子成為最好的自己。