47019 陳潔
書(shū)名《繪本有什么了不起？》是林美琴老師寫(xiě)的，相信近年來(lái)的家長(zhǎng)或多或少都聽(tīng)過(guò)不少說(shuō)繪本好處多多的，但是怎么個(gè)好法有多少人真的了解呢？《繪本有什么了不起？》將帶我們走進(jìn)繪本，剖析繪本，小小的繪本到底有多大的好處，如何從繪本慢慢建立起閱讀的習(xí)慣，過(guò)渡到純文字書(shū)的閱讀的，甚至是愛(ài)上閱讀的。想要作文，閱讀好一起來(lái)學(xué)學(xué)《繪本有什么了不起？》吧！
生活中我聽(tīng)到很多不太了解繪本的家長(zhǎng)常說(shuō)的話是：薄薄的一本書(shū)，沒(méi)多少頁(yè)沒(méi)多少字，幾分鐘就看完了，還一本好幾十塊錢(qián)。是啊，小小的一本繪本它卻分了八大塊，從幼兒繪本、品德教育、生命教育，自然生態(tài)、科學(xué)教育、人文藝術(shù)、歷史文化、健康醫(yī)學(xué)等。如果你還只認(rèn)為繪本不過(guò)是畫(huà)風(fēng)可愛(ài)點(diǎn)，語(yǔ)言可愛(ài)點(diǎn)的圖畫(huà)書(shū)罷了，而不愿意花點(diǎn)時(shí)間去了解它的話，那你虧的可就不只是幾十塊錢(qián)而已了。
書(shū)中提到這么一段話：閱讀繪本不應(yīng)只是局限于有趣的圖像，而應(yīng)當(dāng)通過(guò)繪本的示意功能，通過(guò)對(duì)圖像的感知，讓閱讀由外在的表象瀏覽發(fā)展成為內(nèi)在想象與思考的心智活動(dòng)，將具體的圖像轉(zhuǎn)化為抽象的思維，這樣，就能從情節(jié)中領(lǐng)悟到主旨與意義。
似乎很難理解但是書(shū)中有個(gè)特別好的例子，當(dāng)我們教孩子蘋(píng)果這兩個(gè)字的時(shí)候如果孩子一開(kāi)始沒(méi)見(jiàn)過(guò)蘋(píng)果，沒(méi)吃過(guò)蘋(píng)果，他的腦中就很難出現(xiàn)蘋(píng)果的圖像，只是記得了這兩個(gè)字，因?yàn)槲淖质浅橄蟮?，而圖畫(huà)是直觀的，還可以輔助孩子認(rèn)識(shí)文字的情況下，在腦海中形成圖像，但是當(dāng)你把蘋(píng)果放到不同的場(chǎng)景中時(shí)，蘋(píng)果又不單單只是蘋(píng)果了，而是傳遞某種意義的媒介。繪本是高層次閱讀的“助力”或“阻力”關(guān)鍵在于學(xué)習(xí)者是依賴(lài)圖像放棄文字，還是能將圖像作為親近文字的媒介，對(duì)文字不僅是看到、讀到、更是可以感受到。
我個(gè)人最喜歡的就是簡(jiǎn)單易懂的小例子了，比如看到這樣一句話：枝頭上的花朵有的含苞待放，有的探出一點(diǎn)點(diǎn)春色，有的已在枝頭上綻放——在讀這句話時(shí)你的腦海里有沒(méi)有構(gòu)建出以下這樣的一幅景象??？
文字結(jié)合看到的圖畫(huà)，你腦里有沒(méi)有構(gòu)建出美好的畫(huà)面啊。
